一位哲人曾说，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育某种程度上是在人的头脑中搞建设，其有效性不仅依赖理性的逻辑力量，更根植于情感共鸣与价值认同的深厚土壤。有效开展教育，既要坚持以理服人，通过讲道理解开官兵的思想困惑，也要坚持以情感人，通过提升“情绪价值”引发官兵的情感共鸣，不断增强教育的亲和力、感染力，于润物无声中洗涤心灵、升华境界。

“情绪价值”在于以理通情。教育实践中，情与理相互贯通。提升教育的“情绪价值”，就要把道理讲实、把道理讲活，让官兵在解疑释惑中感受真理的魅力，不断拉近官兵与理论之间的情感距离，增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。一百余年前，陈望道翻译《共产党宣言》时误将墨汁当作红糖，用粽子蘸着吃，还连连说甜。这种甜不是味觉之甜，而是情感之甜、信仰之甜，是真理魅力、思想光辉贯通人的情感的生动例证。开展教育，必须奔着官兵的活思想去，在家国情怀的宏大叙事中积极回应官兵的微小关切，让理论既“解扣子”又暖兵心，不断激发官兵学习理论的热情。

“情绪价值”在于以情共情。有效开展教育，需扬弃主客二分的传统教育范式，在教育者与受教育者的“双向奔赴”中实现情感共鸣。2019年3月，在学校思想政治理论课教师座谈会上习主席深情回忆，初中时一位政治课老师讲授焦裕禄事迹时数度哽咽，给同学们带来巨大的心灵震撼。习主席指出：“这节课在我的一生中留下深刻印记，对我树立坚定的理想信念也有很重要的影响。”这启示我们，开展教育就要摸清官兵的情绪“兴奋点”、情感“共振区”，着力提升教育的“温度”，以自己的真情实感感染被教育者，努力实现与官兵的心灵对话，让教育内容真正入脑入心。

“情绪价值”在于以言传情。言为心声，语言既是知识信息的载体，也是情感交流的媒介。开展教育需运用恰当的语言表达范式，以情理交融的话语架起与官兵之间的“连心桥”，既做到言之有理、言之有物，也能够言之有情。要实现这一目标，教育者应“接地气”，善于通过口语化表达让语言“活起来”“落下去”，在说兵言兵语中拉近与官兵之间的距离，打破心理的隔阂、情感的壁垒；应“冒热气”，关注网络、用好网络、占领网络，紧贴新时代官兵认知特点多讲网言网语，在时事热点话题的讨论中激发学习兴趣、传递价值观念、凝聚思想共识。唯有持续推动理论传播大众化和通俗化，让语言与内容相得益彰、同频共振，才能在声声入耳中声声入心、声声动情。

“情绪价值”在于触景生情。景是情的依托，情景交融才能更好启智润心。开展教育，应鼓励“情景带入法”模式，让官兵在具体历史细节中受到感染，以达触景生情之效。一方面，要开展沉浸式现地教学，让官兵走进革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等红色教育基地，亲身感受当地红色历史、革命烈士事迹，通过“物”的呈现、“事”的讲述，使其更加直观地感悟烽火硝烟中革命先辈的精神品格。另一方面，可以通过数智技术构建虚拟场景让人物再现，以虚实交融的体验打破时空界限，使官兵在触摸历史温度中强化使命认同，在沉浸体验中实现从“旁观者”到“参与者”的角色转变。

“情绪价值”在于以文化情。兵者，以武为植，以文为种。习主席指出，“要打造强军文化，巩固部队思想文化阵地，坚定官兵革命意志、升华官兵思想境界、纯洁官兵道德情操”。开展教育，要充分发挥文化的教化熏陶作用，在强军文化浸润中铸军魂、聚兵心、提士气，构筑起润物耕心的精神家园。激发广大官兵文化创新创造活力，从官兵身边的榜样中挖掘先进事迹，在备战打仗中捕捉感人瞬间，找到反映官兵风貌、能够引起广泛共鸣的鲜活素材，不断提升强军文化的感染力。创新开展强军主题鲜明、内容形式丰富的文化活动，打造一批有正能量、有感染力，为官兵所接受、所喜爱、所认同的文化品牌，通过兵写兵、兵演兵、兵唱兵，营造军味浓郁、正气充盈的文化环境，让官兵时时处处受熏陶、受教育。