杨通进、左露琼

当前，意识形态领域面临的形势和斗争愈加复杂，作为落实立德树人根本任务的关键课程，思政课事关“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，在引导青少年培塑正确世界观、人生观、价值观上发挥着不可替代的作用，是培养社会主义建设者和接班人的重要保障。面对新形势新任务新挑战，思政课建设只能加强、不能削弱，必须切实增强办好思政课的信心，全面提高思政课质量和水平。

我们党历来高度重视思政课建设，在革命、建设、改革各个历史时期，对思政课建设都作出过重要部署。新民主主义革命时期，我们党在红军大学、苏维埃大学、抗日军政大学等开设了“党的建设”“中国革命运动史”“马列主义”等课程。新中国成立后，我们党就把“中国革命常识”“共同纲领”列入中学教学计划，在高校开设“中国革命史”“马列主义基础”“政治经济学”等课程。改革开放以来，党中央先后出台多个关于学校思想政治工作的文件，对思政课建设提出明确要求，不断推动思政课改革。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设，作出一系列重大决策部署，各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实，思政课建设取得显著成效。同时也要看到，在全球化、信息化浪潮冲击下，特别是新媒体环境下，信息获取方式日益碎片化、传播渠道日益多元化，与之相较，思政课传统教学模式效能有些弱化，面临着“注意力争夺战”。习近平总书记指出：“要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。”新征程上，我们必须深刻把握思政课建设的时代方位和历史使命，既坚守正道也创新求变，破解传统灌输式教育的现实困境，培养更多堪当民族复兴重任的时代新人。

推动思政课建设内涵式发展的关键在于处理好“守正”和“创新”的辩证关系。守正是前提、基础，必须把牢政治方向、站稳政治立场，坚守思政课立德树人的根本任务，为思政课建设内涵式发展筑牢根基；“创新”是方法、手段，借助具象化叙事、沉浸式体验等激发情感共鸣，破解传统教育吸引力不足、实效性不强的瓶颈，推动认知从“被动接受”转向“主动建构”，为思政课建设内涵式发展注入活力。守正指向“培养什么人”“为谁培养人”的育人方向，创新通往“怎样培养人”的实践路径，体现了变与不变、继承与发展、原则性与创造性的辩证统一，是思政课回应时代之问的“一体两面”。只有打好守正与创新这套组合拳，在守正的基础上创新，才不会偏离方向，在创新的过程中守正，才不会故步自封，从而有效推动思政课建设内涵式发展。

守正固本，筑牢思政课建设内涵式发展根基。一方面，“守正就不能偏离马克思主义、社会主义”。思政课以马克思主义理论学科为基础，具有很强的学理性，承担着培塑学生理性思维和价值立场的职责。必须始终坚持马克思主义指导地位，大力推进中国特色社会主义学科体系建设，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，培育和弘扬社会主义核心价值观，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，讲清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，用新时代的故事与伟大变革教育引导青少年不断坚定“四个自信”，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。另一方面，坚持好运用好中国特色社会主义文化。习近平总书记指出：“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。”中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，是中华民族长期以来形成的积极向上向善的思想文化总和，体现出中华民族崇高的价值追求，是思政课建设的“源头活水”。必须坚持“以德育人”和“以文化人”相结合，把中国特色社会主义文化融入思政课建设，为思政课提供更为丰厚的文化养分，更好发挥思政课的政治引领和价值引领作用。

创新赋能，激发思政课建设内涵式发展活力。不日新者必日退。习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”随着数字技术的飞速发展及其与教育的融合发展，用好数字技术成为赋能思政课建设提质增效的重要途径。一是以大数据技术的精准画像构建起“数据驱动—学情分析—靶向供给”的教学范式，利用现代传媒技术实现与学生的充分沟通，精准识别学生的认知特征、价值取向与思想动态，面对全媒体时代出现的信息传播碎片化和失真等现象，依托智能决策系统实现教学内容的动态适配，形成分层分类的精准供给机制，有效破解传统思政课“供需错位”的难题，不断增强思政课内容的针对性与精准性。二是打造课程思政建设开放共享平台，建立“中央厨房式”的资源供给体系，建设覆盖重点专业和主干课程的实用化、系列化、数字化思政元素库，推动实现优质教学资源共建共享，进一步拓展思政育人的时空维度。三是结合学生思维特点设计教学环节，利用数智技术打造全息课堂，通过情景模拟、互动讨论等实现教学过程的多元互动，有效激发学生的学习兴趣和探索欲望，增强他们学习的沉浸感和体验感，‌不断提升思政课堂亲和力与吸引力。

（作者单位：广西大学）