基于现行初、高中生物学课程标准,从工具性、人文性和实践性三个维度对中学生物学课程性质进行深度解读。其中,工具性体现为课程作为知识体系建构、科学探究方法与适应未来社会发展的重要载体,是课程的基础;人文性侧重于生命意识与科学精神的培育、生态伦理与文明意识的建立,以及文化自信与社会责任的担当,是课程的灵魂;实践性则贯穿于实验探究、跨学科主题学习及社会生活联结之中,是实现知行合一的关键桥梁。三者共同指向核心素养导向的育人目标,有助于一线教师深刻理解课程本质,切实把握课程改革方向,有效落实教学实践。