人工智能时代，教育生态正在发生深刻变革。智能技术的深度嵌入重塑了教学活动的主体关系，同时也在呼唤和催生新时代的教学机智。从技术现象学视角审视智能化情境中的教学机智，可以发现其生成机制主要在感知、判断、行动三个层面呈现出新的特征；表现形式主要包括智能介质下的“人—智”协同、面向技术反馈的价值校准以及“教师—技术—情境”三元关系中的动态调节，三者相互交织，并在技术呈现与现象还原的张力下循环往复。随着智能化对教育情境的持续改造，教师发挥教学机智面临着意向目标偏移、教育时间加速、具身交往弱化和教学空间割裂等新问题。有鉴于此，可通过意向性重塑、时间性调适、具身性回归和空间性融通来进行创造性应对。