为因应人工智能时代对人才培养的要求，发挥中考试题对义务教育课程教学的引导功能，文章在教学调研与试题研究的基础上，依托典型试题，阐述中考地理主观题命制的应然方向，包括情境创设的常态化实施、体验性目标的纸笔化考查、科学史元素的融合式设计等；针对目前命题存在的实然疏失，包括学科理解失准、学科实践失能、依标考查失当等，提出相应的改进建议，构建人工智能时代的命题实施框架。
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