广州开放大学学报

2026年 第4期 整刊阅读

全球教育技术实践与趋势预测的偏差、成因与启示——基于近20年《地平线报告》的回溯性分析 顾凤佳[1];李娟[1];袁松鹤[2] (1-11)

共生理论视角下数字赋能乡村教师专业成长的逻辑、困境与路径 夏巍[1];杜湛艺[1];陈思语[2] (12-18)

数智化技术赋能乡村学校闲置教学空间的文化审思 闫苏语[1];田春[1] (19-26)

论数智时代网络思想政治教育内容结构生成的三重逻辑 林曼曼[1];付艳[2] (27-32)

开放大学高质量发展研究：基于经济领域、高等教育领域研究的借鉴 郑茂雄[1] (33-40)

产业工人学历与能力提升项目实施路径研究——基于开放教育招生与人才培养的视角 董文斌[1];李黎[2] (41-47)

社会实践研修赋能开放大学思政课教师队伍建设——以广东开放大学为例 李晓春[1] (48-54)

开放大学在线课程“三融通”课程思政的实践探索——以中国现当代文学课程及其典型教学设计方案为例 袁三英[1] (55-61)

新时代我国老年教育高质量发展的现实困境与破解路径探析 熊军[1];王学珍[1];郑亚[2];胡定源[1] (62-70)

无锡市社区体育康养服务：实践进展、现实困境与优化路径 王富强[1] (71-80)

数字经济背景下广东高职院校智慧康养服务人才培养路径优化与实践——以广东省外语艺术职业学院为例 罗小青[1];方坚伟[2] (81-87)

基于典型新质生产力岗位技能需求分析的职业教育课程改革路径研究 王雨萌[1] (88-96)

情境认知视域下应用统计学课程教学体系设计 熊美娟[1] (97-104)

化“机”为“计”：GAI提示语工程教学化转译的设计与应用——以六足机器人为例 王兴振[1];陶佳[1];席鹏[1] (105-112)

全球教育技术实践与趋势预测的偏差、成因与启示——基于近20年《地平线报告》的回溯性分析 顾凤佳[1];李娟[1];袁松鹤[2] 2026年月

共生理论视角下数字赋能乡村教师专业成长的逻辑、困境与路径 夏巍[1];杜湛艺[1];陈思语[2] 2026年月

数智化技术赋能乡村学校闲置教学空间的文化审思 闫苏语[1];田春[1] 2026年月

论数智时代网络思想政治教育内容结构生成的三重逻辑 林曼曼[1];付艳[2] 2026年月

开放大学高质量发展研究：基于经济领域、高等教育领域研究的借鉴 郑茂雄[1] 2026年月

产业工人学历与能力提升项目实施路径研究——基于开放教育招生与人才培养的视角 董文斌[1];李黎[2] 2026年月

社会实践研修赋能开放大学思政课教师队伍建设——以广东开放大学为例 李晓春[1] 2026年月

开放大学在线课程“三融通”课程思政的实践探索——以中国现当代文学课程及其典型教学设计方案为例 袁三英[1] 2026年月

新时代我国老年教育高质量发展的现实困境与破解路径探析 熊军[1];王学珍[1];郑亚[2];胡定源[1] 2026年月

无锡市社区体育康养服务：实践进展、现实困境与优化路径 王富强[1] 2026年月

数字经济背景下广东高职院校智慧康养服务人才培养路径优化与实践——以广东省外语艺术职业学院为例 罗小青[1];方坚伟[2] 2026年月

基于典型新质生产力岗位技能需求分析的职业教育课程改革路径研究 王雨萌[1] 2026年月

情境认知视域下应用统计学课程教学体系设计 熊美娟[1] 2026年月

化“机”为“计”：GAI提示语工程教学化转译的设计与应用——以六足机器人为例 王兴振[1];陶佳[1];席鹏[1] 2026年月