辽东学院学报：社会科学版

2026年 第2期 整刊阅读

辽东学院纺织服装学院学生服装设计作品选《青铜古韵》 高鼎晋[1] (F0002-F0002)

述情到述学：《九歌图》的经学阐释路径 凌琳[1] (1-11)

特朗普第二任期的美日印澳四国机制：进展、制约因素及中国的对策 唐彦林[1,2];姜海月[1] (12-21)

2012年后日本对外角色的转型：特征、动因、路径及影响 李冰[1];王琳[1] (22-32)

稳边固边视域下东北边境地区人口空心化问题研究 李佳[1] (33-41)

监护人处分未成年人财产行为的效力认定 王允泽[1];丁咚[2] (42-48)

非法获取计算机信息系统数据罪中“侵入”行为的实践认定 李东昊[1] (49-56)

从“倚声”到“纪事”：郑文焯的词体探索 李菲[1];刘红麟[2] (57-63)

“你想想看”的话语功能与形成机制 吴亚飞[1];安拴军[1] (64-70)

情态构式“X什么X”的语义与话语功能 张文颖[1];曾传禄[1] (71-76)

王安石散文的“简劲”与“高远”——从《答司马谏议书》说开去 李楠[1,2];李凌凤[2] (77-80)

朱仕琇古文地位重估及其与桐城派关系再审视 吴大平[1] (81-87)

从奇幻道具到深度隐喻：明清小说镜子叙事功能的演变与深化 郝琛业[1] (88-92)

《春秋》庄七年“恒星不见”“星陨如雨”条诠论 陈心怡[1] (93-97)

《天问》所见史事与春秋战国时期楚人的文化认同 张慧菱[1] (98-103)

高校美育教师课程思政能力的提升路径 王晓钦[1] (104-108)

融媒体视域下高校社会主义核心价值观教育的实践与策略 周菊红[1] (109-113)

红色精神融入师范生培养的路径——以抗美援朝精神教育实践为例 柳娟[1];王涛[1] (114-119)

教育评价数字化转型的动因、困境及实践探索 吴秋兵[1] (120-126)

教务员在研究生培养中的作用：基于“节点管理者”的角色分析 雷天怡[1] (127-131)

古老赋体与“他者”视角：《美国汉学家康达维的辞赋翻译与研究》评介 彭安湘[1];李可文[1] (132-134)

弦歌映初心：大学故事里的精神长河——评《大学故事与大学精神的建构与传播——以西南联大为中心》 吴樾柠[1] (135-140)

辽东学院艺术学院学生工业设计作品选《飞鸟椅》 李鉴哲[1] (141-141)

辽东学院纺织服装学院学生服装设计作品选《青铜古韵》 高鼎晋[1] 2026年月

述情到述学：《九歌图》的经学阐释路径 凌琳[1] 2026年月

特朗普第二任期的美日印澳四国机制：进展、制约因素及中国的对策 唐彦林[1,2];姜海月[1] 2026年月

2012年后日本对外角色的转型：特征、动因、路径及影响 李冰[1];王琳[1] 2026年月

稳边固边视域下东北边境地区人口空心化问题研究 李佳[1] 2026年月

监护人处分未成年人财产行为的效力认定 王允泽[1];丁咚[2] 2026年月

非法获取计算机信息系统数据罪中“侵入”行为的实践认定 李东昊[1] 2026年月

从“倚声”到“纪事”：郑文焯的词体探索 李菲[1];刘红麟[2] 2026年月

“你想想看”的话语功能与形成机制 吴亚飞[1];安拴军[1] 2026年月

情态构式“X什么X”的语义与话语功能 张文颖[1];曾传禄[1] 2026年月

王安石散文的“简劲”与“高远”——从《答司马谏议书》说开去 李楠[1,2];李凌凤[2] 2026年月

朱仕琇古文地位重估及其与桐城派关系再审视 吴大平[1] 2026年月

从奇幻道具到深度隐喻：明清小说镜子叙事功能的演变与深化 郝琛业[1] 2026年月

《春秋》庄七年“恒星不见”“星陨如雨”条诠论 陈心怡[1] 2026年月

《天问》所见史事与春秋战国时期楚人的文化认同 张慧菱[1] 2026年月

高校美育教师课程思政能力的提升路径 王晓钦[1] 2026年月

融媒体视域下高校社会主义核心价值观教育的实践与策略 周菊红[1] 2026年月

红色精神融入师范生培养的路径——以抗美援朝精神教育实践为例 柳娟[1];王涛[1] 2026年月

教育评价数字化转型的动因、困境及实践探索 吴秋兵[1] 2026年月

教务员在研究生培养中的作用：基于“节点管理者”的角色分析 雷天怡[1] 2026年月

古老赋体与“他者”视角：《美国汉学家康达维的辞赋翻译与研究》评介 彭安湘[1];李可文[1] 2026年月

弦歌映初心：大学故事里的精神长河——评《大学故事与大学精神的建构与传播——以西南联大为中心》 吴樾柠[1] 2026年月

辽东学院艺术学院学生工业设计作品选《飞鸟椅》 李鉴哲[1] 2026年月