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上海教师 集刊
Shanghai Teachers
简 介：《上海教师》（季刊）是由上海市教师教育学院主办的中文学术集刊，立足上海教师教育的实践沃土,从理论研究与实践探索两个维度关注教师教育研究的新问题、新工具新实践与新发现。栏目设置：论坛、理论前沿、教师发展、课堂教学、国际比较、调查等。
- 主办单位：上海市教师教育学院
- 主 编：吴国平;刘芳(执行)
- 创刊时间：2020
- 出版周期：季刊
- 地址：上海市教师教育学院
- 国际标准书号：ISBN 978-7-5720-4496-0
- 单价：
- 总价：
总第辑
教师的学习
郑太年[1,2,3,4,5]
(2-3)
学以为师：于漪《基础教育教师学》的标识性概念
成尚荣[1]
(7-12)
文道统一：于漪思想的传承与时代转化——以“小学语文主题教学论”的赓续深化为例
窦桂梅[1]
(13-19)
民族铸魂 人文立根 育人为本——于漪语文教育思想的三大支柱
孙宗良[1]
(20-24)
师者本色与精神底色——于漪与教育家精神的时代回响
计琳[1]
(25-29)
德智融合：于漪教育思想的精神坐标与时代回响
张田岚[1]
(30-36)
于漪“德智融合”教学思想的学理阐释
兰保民[1]
(37-45)
明明白白做老师，踏踏实实教学生
卞松泉[1]
(46-50)
于漪师道观的内涵特征及其启示
李重[1];刘斗斗[1]
(51-56)
笔健旨远 语重心长——于漪老师与中国基础教育教师学自主知识体系的创建
李方[1]
(57-65)
教师作为塑造教育强大思政引领力的创新实践者——兼论于漪“让生命之花绽放”的教育观
舒志定[1]
(66-74)
于漪德智融合论的历史演进及理论解析
夏正江[1]
(75-82)
陈鹤琴家庭教育思想的生成逻辑、理论体系与时代价值
林慧清[1];杨来恩[2]
(83-91)
以系统思维推进普通高中“大思政课”一体化建设
陆军[1]
(92-99)
教育家精神场馆赋能师范生培养：价值、实践与展望
庄瑜[1];时静怡[1]
(100-107)
成熟型教师深度学习的发生机制及其启示——基于上海市P区17位教师的质性研究
郭树宝[1]
(108-118)
何以破解“招优难”：农村教师公开招聘的类型比较及优化路径
高玉徽[1];李静美[1]
(119-127)
构建创新人才早期培养的良性区域生态——基于生态系统理论的“创智教育”实践探索
周梅[1]
(128-137)
校长系统领导力如何生成——强校与薄弱校协同改革的多主体视角
张军杰[1,2]
(138-145)
义务教育“课后服务”执行效果为何不佳？——基于政策执行过程模型的因素分析与改进策略
周常稳[1];杨贺[2]
(146-154)
从结构化到素养化：“双新”背景下初中物理单元教学的转化机制与实施路径
张俊雄[1]
(155-162)
指向深度学习的高中英语跨学科主题学习模式建构与实施
凌春戎[1]
(163-171)
家校协同视角下高中生焦虑情绪团体认知行为干预的实践
李芬青[1]
(172-182)
面向计算思维发展的中学人工智能教学思维支架构建
严安东[1]
(183-191)
教师书房
(192-192)