基础外语教育

2026年 第3期 整刊阅读

三种国际课例研究模式：背景、特征及启示 彭程[1,2];曾永红[3] (3-13)

以评促思：表现性评价嵌入小学英语单元项目式学习的实践探索 孙波[1];马静[2] (14-22)

文化意识培养导向的高中英语单元整体作业设计 毕少琴[1];方玉凤[2] (23-32)

指向思维品质发展的绘本与教材多模态融合教学实践研究 张慧[1,2];张玲[2] (33-39)

微项目化学习在小学英语词汇教学中的运用 王海青[1] (40-47)

中华民族共同体意识在高中英语教材中的内容呈现与教学路径研究 陈爽[1];任星燕[1] (48-53)

运用“C-POTE”教学模式开展高中英语学科德育 刘静[1];张智义[2] (54-61)

智能体支持下初中英语听说教学的设计与实施 陈建荣[1] (62-69)

生成式AI辅助高中英语阅读差异化教学的实践探索 李健莉[1];杨静[2] (70-76)

读者反应理论视域下高中英语整本书阅读教学实践探究 叶霞[1] (77-84)

中学英语教师数字素养现状与组态分析——以喀什地区为例 陈娜娜[1];俞月萍[1] (85-93)

乡镇中学师资校地协同与城乡联动培养机制研究——以襄阳地区实践为例 王林[1] (94-100)

问题导向的英语备课组生态化发展研究 孙勇[1];陈大鹏[1] (101-106)

山东师范大学深泉外国语学校 (113-113)

三种国际课例研究模式：背景、特征及启示 彭程[1,2];曾永红[3] 2026年月

以评促思：表现性评价嵌入小学英语单元项目式学习的实践探索 孙波[1];马静[2] 2026年月

文化意识培养导向的高中英语单元整体作业设计 毕少琴[1];方玉凤[2] 2026年月

指向思维品质发展的绘本与教材多模态融合教学实践研究 张慧[1,2];张玲[2] 2026年月

微项目化学习在小学英语词汇教学中的运用 王海青[1] 2026年月

中华民族共同体意识在高中英语教材中的内容呈现与教学路径研究 陈爽[1];任星燕[1] 2026年月

运用“C-POTE”教学模式开展高中英语学科德育 刘静[1];张智义[2] 2026年月

智能体支持下初中英语听说教学的设计与实施 陈建荣[1] 2026年月

生成式AI辅助高中英语阅读差异化教学的实践探索 李健莉[1];杨静[2] 2026年月

读者反应理论视域下高中英语整本书阅读教学实践探究 叶霞[1] 2026年月

中学英语教师数字素养现状与组态分析——以喀什地区为例 陈娜娜[1];俞月萍[1] 2026年月

乡镇中学师资校地协同与城乡联动培养机制研究——以襄阳地区实践为例 王林[1] 2026年月

问题导向的英语备课组生态化发展研究 孙勇[1];陈大鹏[1] 2026年月

山东师范大学深泉外国语学校 2026年月