地理教学

2026年 第17期 整刊阅读

塞上藩屏，崖壁梵音：在晋北地理褶皱里寻迹大同 王娜[1] (F0002-F0002)

《借地而生：写给地球人的土壤生命史》评介 何恬[1] (1-1)

美国高中《地球科学》教材中地学写作设计的特点及启示 王双双[1];张家辉[1] (4-9)

中学地理教师培训基地的实践路径探索 王珏[1,2] (10-14)

科学与人文耦合的地理实践设计与实施——以人教版必修《地理2》“实体商店何去何从”为例 钮之意[1];陆遥[1];吴岱峰[2] (15-21)

基于区域合作的高中地理教学目标生成研究 严凯[1];成丽[2];季爱民[3];曹娟[4] (22-27)

粮食安全视角下中学地理农业区位因素教学案例设计 樊学婷[1,3];刘文新[1,2,3];张立存[1,2,3];梁飞[1,2,3] (28-34)

证据导向的地理跨学科工程设计与实践——以“飞檐探秘与设计”为例 曾海辉[1] (35-39)

从泛化到验证：逆温原理适用边界的教学探究——基于银川与伊犁河谷的对比 黄帅[1];谢庆林[1] (40-43)

低空科学教育融入高中地理课堂的实践 蔡福金[1];鲁旺[2] (44-47)

基于图尔敏论证模型的地理情境化试题创新性要求落实路径探析 卢晓萌[1] (48-52)

利用社会资源开展跨学科项目化学习的实践探索——以“梦清园上的细腰带”四季步道设计项目为例 孙玮玮[1];王浩军[1];苏治芳[1];喻世伟[1];宋咪佳[1] (53-58)

地理研学情境中“任务驱动型”作业的设计与实施 王利霞[1];丁洁[2] (59-64)

塞上藩屏，崖壁梵音：在晋北地理褶皱里寻迹大同 王娜[1] 2026年月

《借地而生：写给地球人的土壤生命史》评介 何恬[1] 2026年月

美国高中《地球科学》教材中地学写作设计的特点及启示 王双双[1];张家辉[1] 2026年月

中学地理教师培训基地的实践路径探索 王珏[1,2] 2026年月

科学与人文耦合的地理实践设计与实施——以人教版必修《地理2》“实体商店何去何从”为例 钮之意[1];陆遥[1];吴岱峰[2] 2026年月

基于区域合作的高中地理教学目标生成研究 严凯[1];成丽[2];季爱民[3];曹娟[4] 2026年月

粮食安全视角下中学地理农业区位因素教学案例设计 樊学婷[1,3];刘文新[1,2,3];张立存[1,2,3];梁飞[1,2,3] 2026年月

证据导向的地理跨学科工程设计与实践——以“飞檐探秘与设计”为例 曾海辉[1] 2026年月

从泛化到验证：逆温原理适用边界的教学探究——基于银川与伊犁河谷的对比 黄帅[1];谢庆林[1] 2026年月

低空科学教育融入高中地理课堂的实践 蔡福金[1];鲁旺[2] 2026年月

基于图尔敏论证模型的地理情境化试题创新性要求落实路径探析 卢晓萌[1] 2026年月

利用社会资源开展跨学科项目化学习的实践探索——以“梦清园上的细腰带”四季步道设计项目为例 孙玮玮[1];王浩军[1];苏治芳[1];喻世伟[1];宋咪佳[1] 2026年月

地理研学情境中“任务驱动型”作业的设计与实施 王利霞[1];丁洁[2] 2026年月