比较教育研究

2026年 第6期 整刊阅读

面向共同利益的高等教育：内涵阐释与成效评估 西蒙·马金森[1];荆晓丽[2];秦瑞雪[2] (3-13)

全球顶尖大学的学科布局结构与动态调整研究——基于2025QS排名前十大学的数据分析 臧玲玲[1];龙子秋[1] (14-24)

“中心”还是“边缘”：哈佛大学应对人文学科危机的路径 缪学超[1];宋彦婕[2] (25-35)

再论比较教育的名与实 滕珺[1,2];龚凡舒[1];姜冠群[1] (36-44)

社会空间理论在比较教育研究中的应用及其超越 常甜[1];马早明[1] (45-55)

“多重现代性”的教育哲学：比较教育理论范式再思 刘之远[1];王建慧[2] (56-64)

超越工具性响应：可持续大学的本体性转型 黄宇[1,2];何博韬[1] (65-72)

日本可持续发展教育的政策演进、实践路径及特征 王国辉[1,2];孙越[1] (73-82)

制度建构与信号传递下的教师资格制度研究——基于中国、日本与美国的比较 闫乃睿[1];宋萑[2] (83-93)

素养的本体论破局：西方教师通识素养价值澄清与要素解析 谢晓宇[1] (94-102)

美国中小学“学生欺凌教师”表征、归因与干预行动探究 苏明明[1] (103-111)

比较教育研究2026年重点选题 (112-112)

面向共同利益的高等教育：内涵阐释与成效评估 西蒙·马金森[1];荆晓丽[2];秦瑞雪[2] 2026年月

全球顶尖大学的学科布局结构与动态调整研究——基于2025QS排名前十大学的数据分析 臧玲玲[1];龙子秋[1] 2026年月

“中心”还是“边缘”：哈佛大学应对人文学科危机的路径 缪学超[1];宋彦婕[2] 2026年月

再论比较教育的名与实 滕珺[1,2];龚凡舒[1];姜冠群[1] 2026年月

社会空间理论在比较教育研究中的应用及其超越 常甜[1];马早明[1] 2026年月

“多重现代性”的教育哲学：比较教育理论范式再思 刘之远[1];王建慧[2] 2026年月

超越工具性响应：可持续大学的本体性转型 黄宇[1,2];何博韬[1] 2026年月

日本可持续发展教育的政策演进、实践路径及特征 王国辉[1,2];孙越[1] 2026年月

制度建构与信号传递下的教师资格制度研究——基于中国、日本与美国的比较 闫乃睿[1];宋萑[2] 2026年月

素养的本体论破局：西方教师通识素养价值澄清与要素解析 谢晓宇[1] 2026年月

美国中小学“学生欺凌教师”表征、归因与干预行动探究 苏明明[1] 2026年月

比较教育研究2026年重点选题 2026年月