职业技术教育

2026年 第7期 整刊阅读

建设扎根中国、融入国际的中国职业技术教育学自主知识体系 徐涵[1] (3-4)

中国特色职业教育自主知识体系构建：演进、内涵与转型 欧阳河[1] (5-12)

中国职业技术教育自主知识体系：结构特征、生成逻辑与行动路径 王屹[1];李晓娟[2];李心雨[3] (13-20)

中国职业教育自主知识体系建构的逻辑理路 楚金华[1];郭珊[1];李昕雨[2] (21-29)

中国特色职业教育自主知识体系建构：进展与方向——基于2022—2024年职业教育标识性概念研究的分析 王琪[1];张振[1];许刘英[1];吴雨莲[1];江春华[1] (30-36)

有组织教科研推动职业教育自主知识体系构建的逻辑、目标与路径 胥郁[1] (37-44)

高职院校数字化资源配置的差异性探析——基于空间正义理论的多主体评价视角 胡佳思[1];黄鑫[2,3];徐小容[3] (45-53)

供需适配视角下数智技能人才培养：理论逻辑、模式架构与实践路径 甄国红[1,2];郭淑颖[1] (54-60)

农村职业教育推动城乡融合发展：机理、困阻及进路——基于共生理论的诠释 王浩宇[1];高晓娜[2] (61-66)

数字基因重塑：新质生产力视域下职业农民教育的范式跃迁 潘军[1] (67-72)

从“精英化”到多元普惠：基于场域理论的老年教育发展困境与转型路径 龙江燕[1,2];耿永志[3];张红兵[4] (73-80)

建设扎根中国、融入国际的中国职业技术教育学自主知识体系 徐涵[1] 2026年月

中国特色职业教育自主知识体系构建：演进、内涵与转型 欧阳河[1] 2026年月

中国职业技术教育自主知识体系：结构特征、生成逻辑与行动路径 王屹[1];李晓娟[2];李心雨[3] 2026年月

中国职业教育自主知识体系建构的逻辑理路 楚金华[1];郭珊[1];李昕雨[2] 2026年月

中国特色职业教育自主知识体系建构：进展与方向——基于2022—2024年职业教育标识性概念研究的分析 王琪[1];张振[1];许刘英[1];吴雨莲[1];江春华[1] 2026年月

有组织教科研推动职业教育自主知识体系构建的逻辑、目标与路径 胥郁[1] 2026年月

高职院校数字化资源配置的差异性探析——基于空间正义理论的多主体评价视角 胡佳思[1];黄鑫[2,3];徐小容[3] 2026年月

供需适配视角下数智技能人才培养：理论逻辑、模式架构与实践路径 甄国红[1,2];郭淑颖[1] 2026年月

农村职业教育推动城乡融合发展：机理、困阻及进路——基于共生理论的诠释 王浩宇[1];高晓娜[2] 2026年月

数字基因重塑：新质生产力视域下职业农民教育的范式跃迁 潘军[1] 2026年月

从“精英化”到多元普惠：基于场域理论的老年教育发展困境与转型路径 龙江燕[1,2];耿永志[3];张红兵[4] 2026年月