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数学教育学报

数学教育学报

Journal of Mathematics Education

该刊已选入:武大RCCSE核心期刊(2020)、中文社会科学引文索引-扩展(2019-2020)、中国科技核心期刊(2020)、日本科学技术振兴机构数据库(2019)、中国人文社科学期刊AMI综合评价报告(2022年)、中文核心期刊要目总览(2023年版)

简  介:《数学教育学报》是中国联合国教科文组织指导刊物,是目前国内数学教育领域最高层次的学术性刊物。该刊服务于中小学数学教育改革及高等数学课程改革,倡导数学教育科学学术争鸣与评论,推动国内外数学教育学术交流,建构中国数学教育理论,反映国内外数学教育实践与改革的新成果,发挥对我国数学教育研究与实践的指导作用。 倾力将用得上的先进理论,可借鉴的国内外数学教育改革经验,带有启迪性的学术争鸣,中小学数学教改的丰硕成果,前瞻性的中小学及高等数学教育改革理念与实证性研究结论奉献给有志于数学教育事业的广大中小学、大学数学教师数学教育科研工作者。

  • 主管单位:天津市教育委员会
  • 主办单位:天津师范大学
  • 创刊时间:1992
  • 出版周期:双月刊
  • 地址:天津师西青区宾水西道393号天津师大129信箱
  • 国际标准刊号:ISSN 1004-9894
  • 国内统一刊号:CN 12-1194/G4
  • 邮发代号:6-132
  • 单价:10.0000
  • 总价:60.0000

2024年 第2期

高中平面向量的认知诊断研究 秦海江[1,2];霍学晨[3];郭磊[1,4] (1-7)

学科融合视域下数学课程与教学研究——以数学D类课程“美术中的数学”为对象 李亚琼[1];陈波[1];徐文彬[2] (8-13)

促进深度学习的逆向数学单元作业设计——以“勾股定理”为例 吴立宝[1];宋雯茜[1];王子续[2];王德江[1] (14-19)

大概念统摄下的数学单元教学设计探析——以初中函数为例 常宁[1,2];胡典顺[3] (20-26)

初中生数学成绩及个体因素影响机制的性别差异——基于S市初中生学业质量监测数据 罗强[1];于飞飞[1] (27-33)

早期代数思维在一~三年级的唤醒与渗透 刘晓宇[1];朱红祥[1];于文华[2];司继伟[1] (34-40)

小学数学专家型教师课堂教学的基本特征——基于4位专家型教师教学视频的分析 于冬梅[1,2];黄友初[1] (41-48)

中日韩小学数学教材中度量衡内容的比较研究 杨慧娟[1];于艺璇[1];郭贝贝[1];杨新羽[1];张辉蓉[2];严文海[3] (49-54)

基于复杂适应系统理论的STEAM教育产学政研一体化系统:理据 架构 困厄 路径 张会庆[1,2];许亚锋[2] (55-63)

“双减”背景下义务教育阶段数学教师职业认同的实证研究——基于云贵两省2892位教师的调查数据 姜文[1] (64-71)

几何教育改革视域下的约翰·基尔《几何原本》 张晓雪[1];代钦[1] (72-76)

数学史如何影响教师的数学观——基于两种理论视角的案例研究 孙丹丹[1];汪晓勤[2];孙思雨[3] (77-83)

新加坡数学问题解决教学的设计研究及其启示 贺李[1];张春莉[1] (84-89)

“义务教育数学课程标准”比较研究的回顾与展望 汪杨[1];徐文彬[1];潘禹辰[1] (90-97)

少数民族数学教育研究反哺课堂教学的困境与出路 唐明超[1];张勇[2];陆珺[3] (98-102)