继续教育研究

2026年 第2期 整刊阅读

高校银龄教师支援西部计划中的教育家精神实践与传承研究 杨倩[1] (1-5)

教育家精神引领高校青年教师职业发展的价值意蕴、现实阻碍与实现路径 张俊婷[1] (6-12)

AI技术赋能成人在线教育效能提升——AI协同参与下的在线教育人机智能交互模式研究 肖天庆[1];郭红伟[2] (13-21)

终身教育理念下“职继融通”一体化办学路径探析 吴国琴[1] (22-26)

AI赋能继续教育：人机互动协商能力的培育路径 翁克山[1];李青[1] (27-33)

我国高职教育人才培养目标的演进路径与基本特征——基于政策文本的分析 李攀[1];邱小健[1];谢静怡[1] (34-42)

共生理论视域下农村职业教育数字化转型的现实困境与优化路径 秦波[1];王俊程[1];宗琴燕[2] (43-49)

高等职业教育赋能新质生产力发展的内在理路与实践进路 杨佳怡[1];李双龙[1] (50-58)

AI赋能应用型高校教师数字素养培训模式研究 王瑞玲[1];李红英[1];徐少佳[1] (59-64)

乡村教师数字素养提升的价值意蕴、现实困境与突破路径 胡圆圆[1] (65-69)

增能理论视域下老年教育在线课程的优化路径构建 林津[1] (70-76)

数字赋能老年再就业：代际就业与福利双压路径 高雅琪[1];吴蕾[1];张金玲[1] (77-82)

基于SAMR模型的生成式人工智能教学应用研究：现状、挑战与发展趋势 张佳晨[1] (83-88)

人工智能驱动教育数字化转型路径研究 张宜军[1];刘颖[2] (89-94)

习近平总书记关于注重家庭家教家风建设论述的逻辑依据、内容纲要与实践进路 张琪琦[1];程豪[1] (95-99)

共同富裕背景下四川省民族地区乡村教育服务乡村振兴的机理、困境与路径 左世翔[1] (100-105)

理想与现实的落差：“1+X”证书制度的差异逻辑与共生路径 陈岚[1];郑福明[2];麦日岸[3] (106-112)

高校银龄教师支援西部计划中的教育家精神实践与传承研究 杨倩[1] 2026年月

教育家精神引领高校青年教师职业发展的价值意蕴、现实阻碍与实现路径 张俊婷[1] 2026年月

AI技术赋能成人在线教育效能提升——AI协同参与下的在线教育人机智能交互模式研究 肖天庆[1];郭红伟[2] 2026年月

终身教育理念下“职继融通”一体化办学路径探析 吴国琴[1] 2026年月

AI赋能继续教育：人机互动协商能力的培育路径 翁克山[1];李青[1] 2026年月

我国高职教育人才培养目标的演进路径与基本特征——基于政策文本的分析 李攀[1];邱小健[1];谢静怡[1] 2026年月

共生理论视域下农村职业教育数字化转型的现实困境与优化路径 秦波[1];王俊程[1];宗琴燕[2] 2026年月

高等职业教育赋能新质生产力发展的内在理路与实践进路 杨佳怡[1];李双龙[1] 2026年月

AI赋能应用型高校教师数字素养培训模式研究 王瑞玲[1];李红英[1];徐少佳[1] 2026年月

乡村教师数字素养提升的价值意蕴、现实困境与突破路径 胡圆圆[1] 2026年月

增能理论视域下老年教育在线课程的优化路径构建 林津[1] 2026年月

数字赋能老年再就业：代际就业与福利双压路径 高雅琪[1];吴蕾[1];张金玲[1] 2026年月

基于SAMR模型的生成式人工智能教学应用研究：现状、挑战与发展趋势 张佳晨[1] 2026年月

人工智能驱动教育数字化转型路径研究 张宜军[1];刘颖[2] 2026年月

习近平总书记关于注重家庭家教家风建设论述的逻辑依据、内容纲要与实践进路 张琪琦[1];程豪[1] 2026年月

共同富裕背景下四川省民族地区乡村教育服务乡村振兴的机理、困境与路径 左世翔[1] 2026年月

理想与现实的落差：“1+X”证书制度的差异逻辑与共生路径 陈岚[1];郑福明[2];麦日岸[3] 2026年月