湖北教育：科学课
The Science Teaching
曾用刊名：科学课：小学版;小学自然教学
简 介：本刊创刊于1985年，刊物坚持以“继承、发展、创新”为指导思想，加强对国家颁布的科学课程标准和各种版本《科学》教材的研究和宣传力度，强调理论联系实际，努力使刊物具有“案例性、典型性、普遍性、实用性”的办刊特色。目前，所有编写《科学》教材的出版社都加盟协办刊物；多位中科院或工程院院士担任刊物的的顾问，使刊物更具有指导性和权威性。该刊是每一所开设科学课的小学不可缺少的教学刊物。
- 主管单位：长江出版传媒股份有限公司
- 主办单位：湖北长江报刊传媒（集团）有限公司
- 创刊时间：1985
- 出版周期：月刊
- 地址：湖北省武汉市洪山区珞喻路78号
- 国际标准刊号：ISSN 1003-4390
- 国内统一刊号：CN 42-1033/G4
- 邮发代号：38-327
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- 总价：
2024年 第7期
科学观念缘何代替科学知识
曾宝俊[1]
(1-1)
综合应用课《巧用力》教学实践
华云[1];李勇乔[2]
(5-7)
《东南西北》一课团队教研沙龙
王婷婷[1];肖茜[2];殷晴[3];马廷轩[4];臧冬雨[5];金娜[6]
(8-11)
“做一把仿生烧瓶刷”项目学习实践
史振华[1]
(12-15)
基于问题链视角的大单元教学设计——以“土壤与种植”单元为例
高伟[1]
(16-18)
提升高阶思维的单元复习课设计策略——以“光”单元为例
赵皆喜[1]
(19-21)
“宇宙”单元思维型课堂教学实践
金蕾红[1];费许峰[2]
(22-24)
风铃花
陈欣琳[1];何笔霞[1]
(24-24)
问题驱动培养学生的高阶思维——以低年级“空气”内容为例
冯茹[1]
(25-27)
《撬杠的学问》教学片段与评析
李前莉[1];岳从领[2]
(28-30)
小学“科幻+”课程资源开发实践
赵金艳[1];汤志杰[1];周洋[1]
(31-35)
STEM项目“搭建创意天梯”教学实践
谢英[1];胡婧怡[1];陶学艳[1]
(36-39)
枇杷
史久懿[1];陈杰敏[1]
(37-37)
《植物的根》教学片段及评析
王海明[1];张守艳[2]
(40-42)
月季和玫瑰
丁浩原[1];周静丹[1];王俊辉[1]
(42-42)
积累关键经验 夯实思维历程——以《产生气体的变化》一课为例
许霞玲[1]
(43-45)
“智造一艘小船”主题深度学习实践
胡佳娜[1]
(46-47)
说说公开课的选题策略
邵发仙[1]
(48-50)
聚焦思维历程 渗透科学史教育——以《昼夜交替》教学为例
许晓春[1]
(50-52)
指向科学概念建构的模型教学——以《温度不同的物体相互接触》一课为例
陈洁[1]
(53-55)
从《食物链和食物网》教学看实验材料创新
晏玉华[1];易嫘[2]
(56-59)
“校园鸟巢”项目设计与实施
陈静[1];徐梅[2]
(59-61)
试析智力游戏对学生科学思维发展的影响
黄微[1]
(62-64)
科学课学生数据分析观念的培养策略
孙韬[1]
(65-66)
在科学论证教学中培养学生高阶思维——以《地球的形状》一课为例
周莉莉[1]
(67-69)
项目式学习任务单的设计与应用——以“设计制作小车”项目为例
赵若珊[1];郭晓丽[2]
(70-74)
基于STEAM理念的教学设计——以“航远计划”为例
王亚敏[1];周林洁[2];刘嘉乐[1]
(75-77)
契合·整合·融合：将信息技术应用于科学教学
吴中君[1]
(78-80)
风对地貌的作用探究模型
赵佳瑜[1];俞珂琼[1];姜志强[1]
(81-81)
美国呼吁加强科学教育：愿景、现实基础与行动建议——基于对《呼吁为科学教育行动：为未来创造机会》的分析
谢颖[1];王俊民[1]
(82-85)
指向跨学科概念的单元教学设计模式
张军霞[1]
(86-89)
模型建构、解释及预测系列（3）：潮汐问题的建模
高云峰[1]
(89-92)
2024中国自然教育大会
(93-93)
大连西岗进修附校迎接教育部调研组指导
(94-94)
爱牛全国公益科学魔法秀巡演23场
吴赞恩;余赢
(94-94)
浙江甬绍温嘉四地联合教研
(95-95)
江苏三地联合教研活动
(95-95)
苏州工业园区新城花园小学“科创集市”
姚伟峰;吴江
(96-96)
上海DIS研发中心2024数字化实验教学研讨会
(96-96)