比较教育学报

2024年 第4期 整刊阅读

瑞典教育数字化转型的政策演进、实践探索与现实镜鉴 刘思雨[1];陈林[2];田煜昕[3] (3-18)

世界主要通用语言教育本土化进程、路径与启示 程涛[1];王正青[2] (19-33)

变革与回应：人工智能教育立法的四维路径 刘旭东[1,2] (34-51)

东盟参与全球教育治理的身份建构：历程与机制 申雨佳[1];马早明[2,3] (52-65)

护航战略目标落地：澳大利亚国家教育监测评估的经验与启示 王中奎[1] (66-76)

美国K-12“天才时刻”项目与学生创新素养培养 李先军[1];赵新琪[1] (77-89)

中日英澳中小学生信息素养教育的比较研究 张红果[1] (90-101)

德国中小学法治教育的价值嬗变、时代特征与改革动向 任平[1,2];贺阳[3,4] (102-116)

教师社会角色的多重类型：基于UNESCO教育报告及中国政策的分析 汤博闻[1];朱金秋[2];朱志勇[1] (117-129)

2014—2023年新加坡“卓越教师总统奖”获得者赋能成长研究 周文伟[1];马东影[2] (130-147)

苏珊·哈克基础融贯论视域中的科学课堂话语分析 王龚[1];杨帆[1] (148-164)

学习进阶视角下数据观念的内涵和落实——基于澳大利亚RMFII研究项目的经验和反思 吴颖康[1,2,3];鲍建生[1,2,3] (165-176)

瑞典教育数字化转型的政策演进、实践探索与现实镜鉴 刘思雨[1];陈林[2];田煜昕[3] 2024年月

世界主要通用语言教育本土化进程、路径与启示 程涛[1];王正青[2] 2024年月

变革与回应：人工智能教育立法的四维路径 刘旭东[1,2] 2024年月

东盟参与全球教育治理的身份建构：历程与机制 申雨佳[1];马早明[2,3] 2024年月

护航战略目标落地：澳大利亚国家教育监测评估的经验与启示 王中奎[1] 2024年月

美国K-12“天才时刻”项目与学生创新素养培养 李先军[1];赵新琪[1] 2024年月

中日英澳中小学生信息素养教育的比较研究 张红果[1] 2024年月

德国中小学法治教育的价值嬗变、时代特征与改革动向 任平[1,2];贺阳[3,4] 2024年月

教师社会角色的多重类型：基于UNESCO教育报告及中国政策的分析 汤博闻[1];朱金秋[2];朱志勇[1] 2024年月

2014—2023年新加坡“卓越教师总统奖”获得者赋能成长研究 周文伟[1];马东影[2] 2024年月

苏珊·哈克基础融贯论视域中的科学课堂话语分析 王龚[1];杨帆[1] 2024年月

学习进阶视角下数据观念的内涵和落实——基于澳大利亚RMFII研究项目的经验和反思 吴颖康[1,2,3];鲍建生[1,2,3] 2024年月