课程·教材·教法
Curriculum, Teaching Material and Method
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、社科基金资助期刊（2014）、中国科技核心期刊（2020）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊（2023-2024）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）、社科基金资助期刊（2024）
简 介：初、中等教育专业刊物。其宗旨是推动中小学课程。教材和教法的理论研究，总结和交流改革中小学课程及各科教材教法的经验，探讨教学理论与教学规律。主要内容有：课程教学研究、教学改革、教学方法、国内外教育改革动态、教材建设、师范院校课程设置等。读者对象为广大中小学教师、教育科研工作者及师范院校师生。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：人民教育出版社
- 创刊时间：1981
- 出版周期：月刊
- 地址：北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼
- 国际标准刊号：ISSN 1000-0186
- 国内统一刊号：CN 11-1278/G4
- 邮发代号：2-294
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- 总价：
2025年 第4期
《课程·教材·教法》2025年重点选题
(2-2)
全球化时代课程变革的国际趋势
靳玉乐[1];王潇晨[2]
(4-11)
普通高中学科建设的历程、逻辑与路径
蔡建东[1,2];贺玉婷[1]
(12-20)
职前教师教育课程跨学科实施研究
王兆璟[1];王禛[1]
(21-28)
域外教材评价50年：分类、逻辑与镜鉴
王亚军[1,2]
(29-36)
教科书“文图”关系：演进历程、功能定位与实践应对
杨晓奇[1]
(37-42)
数字教材落实国家事权的价值意蕴、原则遵循与实践理路
张海鹏[1,2]
(43-48)
跨学科主题教学的学科立场及其实践路向
程良宏[1,2];周玉屏[2,3]
(49-57)
素养导向下学习方式的类型划分及其实践价值
毛齐明[1]
(58-65)
把知识带回实践：学科实践的知识逻辑与教学转向
闫守轩[1];宫克[1]
(66-74)
小学语文主题教学论：理论重塑与实践创新
窦桂梅[1,2]
(75-83)
互文性与语文学习任务群教学
刘正伟[1];李晓芸[2]
(84-91)
高中语文诗歌隐喻解读教学探论
王广杰[1];郑国民[2]
(92-98)
小学数学教材跨学科项目式学习活动设计的价值和实践探索
王宁[1,2]
(99-107)
一体化数学综合实践活动的价值意蕴与实施理路
张文涛[1];唐丽艳[2]
(108-114)
生物学教科书做好科学教育加法的四重逻辑
朱家华[1,2]
(115-120)
基于物理学描述范式的物理大单元教学研究
邢红军[1];于永刚[2]
(121-127)
“五育融合”视域下体育与健康课程实施的问题与对策
庞君芳[1,2]
(128-133)
美术教学中学生审美感知能力培养的理性思考
方峥[1];朱沛雨[2];赵志毅[1]
(134-139)
基于新课标的高考英语内容改革的历程与展望
武尊民[1];乔辉[2]
(140-145)
国际人工智能基础教育课程发展及其启示
杨思帆[1,2];朱晏平[1];梅仪新[1]
(146-153)
基础教育研究2024年度发展报告——2024年度人大《复印报刊资料·中小学教育》论文转载情况统计与分析
惠文婕[1];廖鲜梅[2]
(154-159)