大学教育科学

2024年 第5期 整刊阅读

有效引导高校毕业生就业观的创新力作——评钟秋明新著《高校毕业生就业观研究》 罗仲尤[1] (2-2)

转实成智：在实践中探索和运用高等教育理论 刘献君[1,2] (4-9)

从“五唯”、多维到自为：大学教育评价改革向何方突围？ 刘振天[1,2] (10-18)

塑造国家意识：新型研究型大学的知识生产模式创新 丁建洋[1];李志峰[2,3] (19-27)

高校思政课教学异化的景观表征与消解路径 李霄[1];秦在东[2,3] (28-35)

教育家精神研究的为何、何为和如何 陆道坤[1] (36-45)

“双一流”建设政策对城市创新能力的影响及其门槛效应研究 朱恬恬[1];楚秋玉[2] (46-58)

研究生教育规模扩张对乡村振兴的影响：空间溢出和门槛效应 刘莉莉[1];李庆豪[1];张枫[1] (59-70)

反思与重构：高校学位撤销的非学术标准探究 王琦[1,2] (71-79)

高校优绩主义科研评价的逻辑基础、伦理风险与价值选择 柴楠[1];吕寿伟[1] (80-89)

教育优绩主义的审思与超越 赵亚婷[1] (90-97)

踔厉十载复奋蹄：《大学教育科学》学术影响力分析（2014-2023年） 陈剑光[1];李震声[1] (98-107)

书院制融入现代大学教育体系：如何传承与创新？——关于大学书院制的对话 杜华伟[1];肖永明[2] (108-117)

课堂缘何难以革命：高职院校课堂改革的制度困境与路径选择——基于社会学新制度主义的视角 刘志文[1];黄守峰[1,2] (118-127)

教师教育一体化研究的重要探索——评《教师教育一体化研究》 童顺平[1] (129-129)

有效引导高校毕业生就业观的创新力作——评钟秋明新著《高校毕业生就业观研究》 罗仲尤[1] 2024年月

转实成智：在实践中探索和运用高等教育理论 刘献君[1,2] 2024年月

从“五唯”、多维到自为：大学教育评价改革向何方突围？ 刘振天[1,2] 2024年月

塑造国家意识：新型研究型大学的知识生产模式创新 丁建洋[1];李志峰[2,3] 2024年月

高校思政课教学异化的景观表征与消解路径 李霄[1];秦在东[2,3] 2024年月

教育家精神研究的为何、何为和如何 陆道坤[1] 2024年月

“双一流”建设政策对城市创新能力的影响及其门槛效应研究 朱恬恬[1];楚秋玉[2] 2024年月

研究生教育规模扩张对乡村振兴的影响：空间溢出和门槛效应 刘莉莉[1];李庆豪[1];张枫[1] 2024年月

反思与重构：高校学位撤销的非学术标准探究 王琦[1,2] 2024年月

高校优绩主义科研评价的逻辑基础、伦理风险与价值选择 柴楠[1];吕寿伟[1] 2024年月

教育优绩主义的审思与超越 赵亚婷[1] 2024年月

踔厉十载复奋蹄：《大学教育科学》学术影响力分析（2014-2023年） 陈剑光[1];李震声[1] 2024年月

书院制融入现代大学教育体系：如何传承与创新？——关于大学书院制的对话 杜华伟[1];肖永明[2] 2024年月

课堂缘何难以革命：高职院校课堂改革的制度困境与路径选择——基于社会学新制度主义的视角 刘志文[1];黄守峰[1,2] 2024年月

教师教育一体化研究的重要探索——评《教师教育一体化研究》 童顺平[1] 2024年月