物理教师
Physics Teacher
该刊已选入：中文核心期刊要目总览（2023年版）
曾用刊名：物理教师：高中版;物理教师：教学研究版
简 介：本刊是物理教学刊物，面向中学物理教学与研究，辟有"教育理论研究、教材与教法、初中园地、物理实验、问题讨论、高考命题研究、现代教学技术、物理·技术·社会、物理学家和物理学史、复习与考试、竞赛园地"等栏目。本刊一贯秉承"求新、求实、求活"的办刊理念竭诚为广大物理教师服务，为中学物理教学与研究服务。
- 主管单位：江苏省教育厅
- 主办单位：苏州大学
- 创刊时间：1980
- 出版周期：月刊
- 地址：江苏苏州大学《物理教师》编辑部
- 国际标准刊号：ISSN 1002-042X
- 国内统一刊号：CN 32-1216/O4
- 邮发代号：28-77
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2024年 第11期
物理教育中的相互作用观念：内涵、生成与培养策略
侯建华[1];于士博[2,3];于海波[2]
(2-7)
贯彻新课标精神，做物理世界的探究者——人教版义务教育教材《物理》编写说明
彭前程[1]
(8-12)
2024年诺贝尔物理学奖揭晓
(12-12)
基于科学思维培养的高中物理概念教学——以“光的折射”为例
王怡秋[1]
(13-15)
跨学科项目式教学案例探究——以“设计并制作气动火箭弹”为例
韩冬[1]
(16-20)
大单元物理学科德育教学目标的分析与建构——以人教版“万有引力与宇宙航行”为例
居津[1];汪明[2]
(21-24)
构建大概念的单元学历案 培养物理核心素养——以粤教版“圆周运动”单元概览设计为例
郑映凤[1];麦建华[2];杨昌彪[2]
(25-30)
基于跨学科实践的概念转变模式构建与案例设计
杨倩[1];乔翠兰[2]
(31-34)
聚焦思维发展的初中物理探究活动的拓展与优化
杨勇诚[1]
(35-39)
基于“教—学—评”一致性的初中物理单元教学设计——以“物体的运动”单元教学设计为例
张月兰[1];蒋德军[2]
(40-44)
基于经验生长的科学思维培育策略——以“牛顿第一定律”教学为例
李刚[1]
(45-47)
电荷测量计
周胜坤[1];唐智行[1];李创业[1];段金鹏[1];孙泽浩[1]
(48-52)
基于特斯拉线圈的真实情境微缩化实验设计
傅竹伟[1];黄皓[2];马宇澄[3]
(53-55)
揭示隐性情境 避免陷入误区——对轻杆双球脱离墙面问题的再研究
王恩昭[1];柏露枝[1]
(56-58)
对小球沿光滑椭圆槽下滑问题的再研究——基于球槽模型相关规律的研究现状
郭彪[1];程志强[2]
(59-62)
多普勒效应的应用与拓展——基于智能手机的速度测量创新实验
桑宇辰[1];翁雨燕[1]
(63-67)
美国初中物理教科书中跨学科内容的分析与启示——以“声与光”为例
董博清[1];彭前程[2];魏愿坚[3]
(68-72)
创新情境构建，提升科学思维——2024年高考新课标卷物理第13题的溯源和拓展
吴寿宠[1];龙沈军[1];龙丹[1]
(73-75)
子弹打木块问题研究——以2024年高考湖北卷第10题为例
何崇荣[1];张黎[1];姜付锦[1]
(76-80)
巧用等效思维法分析理想变压器问题
黄伟[1]
(81-83)
从对学生进行认知诊断出发实现精准教学——以复习课“三角形相似法的应用”教学为例
顾声和[1];梁旭[2]
(84-88)
例谈模型迁移与科学素养
郑曙辉[1]
(88-89)
科学拓展活动：实践·体验·合作——以“UBC物理奥林匹克活动”为例
张贝宁[1];任红艳[1];Marina Milner-Bolotin[2]
(90-96)