化学教与学
Chemistry Teaching and Learning
简 介：《化学教与学》期刊是国家科委和国家新闻出版署批准，江苏省教育厅主管、南京师范大学主办、中国教育学会化学教学专业委员会和江苏省教育学会化学教学专业委员会协办的全国公开发行正式刊物，发刊于1998年7月。著名化学家、化学教育家戴安邦院士为刊物题写了刊名。《化学教与学》的前生是创刊于1988年7月在全省中学生中有很大影响的内部刊物《化学之友》。 《化学教与学》的办刊宗旨是：繁荣化学教育教学研究，服务教师教学和发展，帮助学生学习和成长。《化学教与学》遵循邓小平同志教育必须“面向现代化，面向世界，面向未来”的精神，积极参与基础教育课程改革，提倡以化学知识和技能为载体，启迪学生思维，开阔知识视野，培养和发展学生的智力和能力，全面提高学生科学素养。强调学法指导；强调教法研究，强调教学相长。杂志社通过组织多种活动，如化学竞赛、论文评比等，在帮助老师教好化学的同时，帮助学生学好化学。
- 主管单位：江苏省教育厅
- 主办单位：南京师范大学
- 创刊时间：1998
- 出版周期：半月刊
- 地址：南京市玄武区后宰门西村9号
- 国际标准刊号：ISSN 1008-0546
- 国内统一刊号：CN 32-1482/G4
- 邮发代号：28-407
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- 总价：
2024年 第13期
基于PLS-SEM的高中生对数字化实验态度与认识的实证研究
金雄鹰[1,2];蒋永贵[1]
(3-7)
基于学科前沿成果的高中化学情境素材教学研究——以“物质结构与性质”为例
冉婧[1];陈砚美[1];王菊平[1];田正芳[1]
(8-11)
深耕学情分析 优化教学设计
吴庆生[1]
(12-14)
基于化学思维培养的实验教学策略分析——以“过滤”为例
刘蓉[1];赵勇[1]
(15-18)
初中化学深度学习的“五度”教学路径
周建秋[1]
(19-21)
基于核心素养的化学作业个性化设计的研究
曹年华[1]
(22-24)
素养为本的“五线并行”式教学——以“工业制硫酸”教学实践为例
张霞[1]
(25-27)
基于真实情境的初中化学教学设计——以“金属资源的利用和保护”为例
侯琳[1]
(28-31)
基于真实情境的初中化学微项目式教学实践——以“酸碱复习”为例
周盼盼[1];刘成国[2]
(32-35)
课程思政视域下“一境到底”式高中化学教学——以“乙醇”新授课教学实践为例
刘福亮[1]
(36-39)
基于“生活化理念”的初中化学创新实验教学设计——以“自制酸碱指示剂”教学为例
孙亚男[1]
(40-41)
基于项目式学习的化学教学设计与实践研究——以“工业合成聚乳酸”为例
陈雪萱[1];任军元[1]
(42-45)
基于“教、学、评”一体化发展学生化学学科核心素养——以“利用工业废气中的二氧化碳合成甲醇”为例
黄莉[1];张贤金[2];郑柳萍[3]
(46-50)
基于深度学习的高中化学课堂教学实践——以“钠的性质”为例
董小玉[1]
(51-54)
从模型进阶到素养发展——以原电池的再认识为例
马东[1]
(55-58)
在真实情境中发展证据推理与模型认知素养——以“沉淀溶解平衡”第一课时教学为例
刘南安[1];曾繁继[1];胡金华[1];封超燕[1]
(59-62)
指向学科理解的初中化学教学设计与实践——以“常见的酸和碱”第一课时为例
熊晨[1]
(63-66)
“常见的化学反应——燃烧”教学设计——以“纸与火”为主题
夏波[1]
(67-69)
基于“四化”的高中化学思维型课堂教学策略
杨美玲[1]
(70-72)
个性化学习视野下初中化学校本作业设计策略——以“我们周围的空气”单元复习作业为例
王睿[1]
(73-75)
大概念统领下的初中化学单元复习教学设计与实践——以“物质的组成与结构”为例
庄露露[1];李小静[2]
(76-81)
以情境为主线提升主题复习效果的策略研究——以“从‘汽车自传’看金属材料的加工与回收再利用”为例
陈亚妹[1];李少坤[1]
(82-84)
凸显学科理解的初中化学教学实践——以“金属和金属材料”复习课为例
祝燕青[1]
(85-87)
从批判性思维发展的角度践行高中化学课程——基于苏教版高中化学选择性必修教材“批判性思维”栏目
王曙华[1];周鑫荣[2]
(88-93)
氨的喷泉实验装置的趣味化改进
郭瑞[1]
(94-94)
自制气体制备及性质检验微型通用装置
谭鑫[1];于卫峰[2];李佳玉[1]
(95-96)