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陶行知学刊

陶行知学刊 集刊

Tao XingZhi Journal

简  介:《陶行知学刊》是由上海行知教育促进会、上海行知教育研究所主办的教育类集刊,主编陶侃,编委会主任陆建非。 《陶行知学刊》将坚持正确的政治方向,坚持高尚的教育品位,坚持鲜明的刊物特色,努力成为上海和全国教育界、陶研界学陶、研陶、师陶、践陶的重要载体和传播平台,竭诚为各级各类学校和广大教育工作者服务。主要栏目有陶行知研究、本期专题、教育前沿、校(局)长论坛、调查与报告、教育管理、教育改革与发展、课程与教材、学科教学、陶馆工作、职业教育、研究生专栏、地方专栏等。

  • 主管单位:上海市教育委员会
  • 主办单位:上海行知教育促进会
  • 主  编:陶侃
  • 创刊时间:2023
  • 出版周期:季刊
  • 地址:上海市宝山区淞发路538号3楼
  • 国际标准书号:ISBN
  • 单价
  • 总价

不断发展中的上海师范大学基础教育集团 (0-0)

走在行知路上,创造精彩人生 杨瑞清[1] (1-1)

走近先生,起而行之——在首届长三角青年陶行知教育研究联盟暨上海市宝山区教育系统硕博联盟成果展示活动上的讲话 王荣华[1] (4-5)

陶行知生活教育理论形成的哲学基础研究 胡吉振[1];胡旭红[1];林燕[1];陶然[1,2] (6-7)

陶行知教育思想在新时代高品质教育中的10个应用场景 陈前[1,2] (8-10)

陶行知教育朋友圈里的汇文校友 张铭[1] (11-14)

《每天四问》蕴含的实践观 王天桥[1] (15-17)

陶行知教育思想对当前语文教育的指导意义 汪潮[1,2] (18-20)

班级微信公众号在家校共育中的实践与探索 陈立蓉[1] (21-24)

精准施教:家庭教育的“求实观”——“双减”背景下锦江区东华小学FSC家校社联盟体系构建经验 陈婷婷[1];张蔓[1] (25-28)

家校社协作下特殊体质学生个体帮扶的实践探索 王南懿[1] (29-31)

高中生心理问题及其产生原因和疏解措施——以省级示范高中荆门市东宝中学为例 郑西银[1];邓兵[2];张晓玲[2];史友玉[1];王辰尹[1] (32-36)

上海市宝山职业技术学校2020—2022届毕业生就业基本情况调查报告 廖蓉[1] (37-41)

探索“三维育人”模式 打造高品质校园生活 赵凤飞[1];陈琪[1] (42-44)

高职院校青年男教师职业倦怠的成因分析与对策 马安博[1,2] (45-48)

区域推进教育反思专项行动的探索 居宁[1] (49-52)

乡村教育精神的内涵与时代价值——基于乡村师范教育传统的分析 仲玉英[1];乐佳萱[2];温歆[2];龚瑞晴[3] (53-56)

家校社共育背景下小学生生活力培养问题研究 庄田[1] (57-59)

生活教育视域下小学语文大单元教学策略研究 张婷[1];王亚[2] (60-63)

铸牢中华民族共同体意识的中国史教学 王彦成[1] (64-66)

“求知”德育课程群创建的实践与思考 王龙昌[1] (67-69)

素养导向的大概念教学实践探究——以初中科学《质量的测量》一课为例 钱家祥[1];吴兴海[2] (70-72)

指向核心素养的小学数学单元作业评价实践——以五年级“列方程解决问题”为例 李阳林[1] (73-75)

依托课后习题 创新教学设计 曾江霞[1] (76-78)

例谈指向核心素养培养的作业评价策略 曾平[1] (79-81)

“求真”思想引领下的聋校“微日记”教学策略探究 李海燕[1] (82-84)

小学心理课程与德育工作有效结合的实践探索 金辉召[1] (85-87)

陶行知生活教育视域下的阅读主题情境与活动设计 张奕卿[1] (88-90)

巧设学习任务,畅游童话世界——以统编版小学语文二年级下册第七单元为例 顾炜[1];龚岚[1] (91-94)

基于核心素养的初中英语语音作业设计与实践 顾惠娟[1] (95-98)

结合时代热点资源开展问题教学的实践研究——以“东北地区能源可持续发展”为例 周珺[1] (99-102)

优化主题式教育方法 提升初中地理课堂的德育价值——以《新疆维吾尔自治区》为例 程晓蕾[1] (103-106)

初中学困生帮扶策略初探 陈著[1];孔艳[1] (107-108)

打造师训新样态 赋能教师新成长——龙马潭区玉带河学校“八微一体”师训模式探索 王位敏[1,2];邹婧[3] (109-111)

四川省陶行知研究会工学团专业委员会介绍 (113-113)