2021年 第15期

基于STEAM教育理念的研学活动设计——以"千年盐都"黑井古镇为例杨鲜[1];赵文栋[1];陈亚颦[1];梁霞[1] (61-64)

依托区域特色的研学旅行课程开发设计与实践——以桂林市"岩溶地...张春杰[1] (57-60)

基于地理实践力的中学地理研学活动项目式学习设计——以颐和园综...赵云渤[1];裴红连[2] (53-56)

选考地理主题单元微专题设计及其深度教学——以"工程建设"主题单...张伟斌[1];刘平江[1] (49-52)

认知冲突视域下的高中地理"区域农业发展"教学鞠婷[1] (45-48)

例谈中国传统文化融入地理课堂——以《唐诗三百首》为例黄日昌[1];牛继强[1] (41-44)

基于核心素养目标下的探究式课堂模式的研究与构建——以"国际合...桑升烈[1];丁红[1];李德军[1] (37-40)

大概念引领下的地理教学探究——以"水资源和水循环"为例郑霁芸[1] (34-36)

从田野到课堂:地理实践体验的认知重构——以中国延庆世界地质公...李宗录[1];孟方芳[1];孙雪萍[1] (29-33)

"真"以学生为主体的高中地理实验教师行为策略和设计原则姜俊杰[1] (24-28)

基于拼图合作学习法培养地理核心素养——以"洋流"(第一课时)为例梁栩琪[1];孙俊[1];吴成业[1];岑言霸[1];张... (20-23)

尺度转换思想的内涵及价值分析研究马玉梅[1];吴圆[2] (16-19)

基于真实情境的大单元教学设计——以"环境安全与国家安全"为例全汝逸[1];乐淮辉[2] (12-15)

基于学习进阶的高中区域地理教学策略研究杨敏[1] (9-11)

地理可行能力视域下教师角色的重塑马倩怡[1];段玉山[1];陈紫贞[2];陈海滨[3] (4-8)

地理学:理解世界的钥匙——《地理学为什么重要》评介邓淋丰[1] (1-1)

中国海岸最高山——崂山钟华[1] (F2-F2)