福建基础教育研究

2019年 第2期 整刊阅读

“月考”当休矣 王家伦[1];张长霖[2] (4-6)

基于青少年心理特点的校园欺凌成因及对策 林旺金[1] (7-8)

“三位一体”高中生涯规划教育体系的实践——以晋江市紫峰中学为例 林婉青[1] (9-10)

适性教育让每个孩子成为最好的自己 陈庆洪[1] (11-12)

防范校园电信诈骗构建安全和谐校园 肖学平[1];林日红[1] (13-14)

优生共生圈培养模式探索 陈宇峰[1] (15-16)

读写:促成完美的“言意转换” 陈日亮[1];林艺容(整理)[2] (17-19)

“整本书阅读与研讨”课程体系建设必须斟酌的基本问题 黄伟平[1];钟斌[1] (20-23)

叙事学与文体学双重视域下的小说“三要素”教学模式重构 胡卫东[1] (24-27)

交际情境视域下中考任务驱动型作文教学策略 鲍国富[1,2] (28-30)

部编语文教材课后练习特点及教学建议——以部编本语文七年级上册为例 张雪清[1];陈成团[2] (31-33)

以“一”融“多”:多维度拓展群文阅读时空 杨淑延[1] (34-36)

深度学习理念视域下的高中数学分层教学 白福宗[1];赵祥枝[1] (37-40)

一类圆锥曲线最值问题的探究与突破策略 黄寒凝[1];张海峰[1] (41-44)

近几年高考数学全国卷零点问题规律探寻 洪云[1] (45-47)

高中数学单元教学设计思路探析与实施策略 游明霞[1] (48-49)

高中英语单词象形教学法 陈振金[1] (50-51)

高中英语书面表达典型错误与矫正教学策略 缪兰芳[1] (52-54)

高中英语诗歌创作教学探索与实践 乐园[1] (55-57)

借助“阅读圈”践行英语学习活动观 王婷[1] (58-59)

创设主题语境重视思维提升——一节主题式词汇复习课的观课思考 吴晓丹[1] (60-62)

基于RISE教学模式的初中英语阅读教学探究 石青萍[1] (63-65)

初中英语临摹写作任务设计的尝试 姚乙红[1] (66-68)

初中道德与法治课培养学生文化自信的路径思考 陈志勇[1] (69-70)

优秀传统文化融入思想品德复习课探析 李小雅[1] (71-72)

基于新课标的历史复习深度教学 吴富林[1] (73-75)

促进深度学习的初中历史教学实践 李碧珍[1] (76-78)

区域认知素养导向下区域地理教学探索——以《东南亚地区》教学为例 何丽华[1];曾呈进[2] (79-81)

省考背景下初中生地理识记能力提高的策略探讨 成彬[1] (82-83)

基于地理实践力的主题探究——那些年我们一起走过的桥 邹有君[1] (84-85)

深度学习视角下提升学生乡土认知能力的课例探究——以福建地形对农业影响为例 黄端端[1];王信文[2] (86-88)

AR技术在地理教学中应用的思考与探索 陈庄星[1] (89-90)

核心素养下初中地理“问题教学”的实施策略——以人教版八年级《地形和地势》为例 李小元[1] (91-93)

物理模型识别、建构与变式——以“动量守恒定律”中的模型为例 毛吓梅[1] (94-95)

文化自信视野下中学物理课堂教学的思考 黄永顺[1] (96-98)

核心素养下的农村中学高三物理“第零轮”复习校本作业设计 唐兴华[1];颜荣华[2] (99-102)

任务驱动学习、项目学习的本质特征及其运用——以化学教学为例 王云生[1] (103-107)

中考化学推断题解题策略 林萍[1] (108-109)

2018年全国高考Ⅰ卷化学试题对学习的启示 宋文楷[1] (110-112)

SOLO分类理论促进高中学生化学认知发展的实践——以高三物质性质探究实验专题复习为例 范爱玉[1] (113-115)

核心素养背景下“化学能转化为电能”教学的重构 丁樱[1] (116-117)

目录式问题导学法在高三化学复习中的应用 赖雅花[1] (118-119)

基于认知心理学的化学迷思概念转化策略——以“离子方程式书写”为例 张高豪[1] (120-121)

基于化学学科核心素养培育的教学探索与启示 许玉明[1] (122-125)

果蝇杂交实验教学的改进策略 黄巧颖[1];何淑珠[1] (126-127)

深度教学策略实践与研究——以“伴性遗传”教学为例 谢志华[1];陈欣[2] (128-129)

探索发展学生科学思维习惯的方法——以初中生物学实践活动为例 陈榕[1];左勤勇[2] (130-131)

基于STEM教育的高中生物学项目导学探索——以“探究光照强度对光合作用强度的影响”为例 林琼芬[1] (132-133)

初中学生生物学资料分析能力的培养 熊丽珍[1] (134-135)

“团队建设”模式在体育教学中对学生团队精神的培养 黄克彬[1];江武贵[2] (136-138)

通用技术与综合实践活动课程的整合:优势与策略 林胜贵[1] (139-141)

教育从“心”开始——基于心理教研员的视角 曾建兴[1] (142-144)

一片冰心育桃李六秩弦歌谱华章——福建省长乐华侨中学简介之一 (I0002-I0003)

“月考”当休矣 王家伦[1];张长霖[2] 2019年月

基于青少年心理特点的校园欺凌成因及对策 林旺金[1] 2019年月

“三位一体”高中生涯规划教育体系的实践——以晋江市紫峰中学为例 林婉青[1] 2019年月

适性教育让每个孩子成为最好的自己 陈庆洪[1] 2019年月

防范校园电信诈骗构建安全和谐校园 肖学平[1];林日红[1] 2019年月

优生共生圈培养模式探索 陈宇峰[1] 2019年月

读写:促成完美的“言意转换” 陈日亮[1];林艺容(整理)[2] 2019年月

“整本书阅读与研讨”课程体系建设必须斟酌的基本问题 黄伟平[1];钟斌[1] 2019年月

叙事学与文体学双重视域下的小说“三要素”教学模式重构 胡卫东[1] 2019年月

交际情境视域下中考任务驱动型作文教学策略 鲍国富[1,2] 2019年月

部编语文教材课后练习特点及教学建议——以部编本语文七年级上册为例 张雪清[1];陈成团[2] 2019年月

以“一”融“多”:多维度拓展群文阅读时空 杨淑延[1] 2019年月

深度学习理念视域下的高中数学分层教学 白福宗[1];赵祥枝[1] 2019年月

一类圆锥曲线最值问题的探究与突破策略 黄寒凝[1];张海峰[1] 2019年月

近几年高考数学全国卷零点问题规律探寻 洪云[1] 2019年月

高中数学单元教学设计思路探析与实施策略 游明霞[1] 2019年月

高中英语单词象形教学法 陈振金[1] 2019年月

高中英语书面表达典型错误与矫正教学策略 缪兰芳[1] 2019年月

高中英语诗歌创作教学探索与实践 乐园[1] 2019年月

借助“阅读圈”践行英语学习活动观 王婷[1] 2019年月

创设主题语境重视思维提升——一节主题式词汇复习课的观课思考 吴晓丹[1] 2019年月

基于RISE教学模式的初中英语阅读教学探究 石青萍[1] 2019年月

初中英语临摹写作任务设计的尝试 姚乙红[1] 2019年月

初中道德与法治课培养学生文化自信的路径思考 陈志勇[1] 2019年月

优秀传统文化融入思想品德复习课探析 李小雅[1] 2019年月

基于新课标的历史复习深度教学 吴富林[1] 2019年月

促进深度学习的初中历史教学实践 李碧珍[1] 2019年月

区域认知素养导向下区域地理教学探索——以《东南亚地区》教学为例 何丽华[1];曾呈进[2] 2019年月

省考背景下初中生地理识记能力提高的策略探讨 成彬[1] 2019年月

基于地理实践力的主题探究——那些年我们一起走过的桥 邹有君[1] 2019年月

深度学习视角下提升学生乡土认知能力的课例探究——以福建地形对农业影响为例 黄端端[1];王信文[2] 2019年月

AR技术在地理教学中应用的思考与探索 陈庄星[1] 2019年月

核心素养下初中地理“问题教学”的实施策略——以人教版八年级《地形和地势》为例 李小元[1] 2019年月

物理模型识别、建构与变式——以“动量守恒定律”中的模型为例 毛吓梅[1] 2019年月

文化自信视野下中学物理课堂教学的思考 黄永顺[1] 2019年月

核心素养下的农村中学高三物理“第零轮”复习校本作业设计 唐兴华[1];颜荣华[2] 2019年月

任务驱动学习、项目学习的本质特征及其运用——以化学教学为例 王云生[1] 2019年月

中考化学推断题解题策略 林萍[1] 2019年月

2018年全国高考Ⅰ卷化学试题对学习的启示 宋文楷[1] 2019年月

SOLO分类理论促进高中学生化学认知发展的实践——以高三物质性质探究实验专题复习为例 范爱玉[1] 2019年月

核心素养背景下“化学能转化为电能”教学的重构 丁樱[1] 2019年月

目录式问题导学法在高三化学复习中的应用 赖雅花[1] 2019年月

基于认知心理学的化学迷思概念转化策略——以“离子方程式书写”为例 张高豪[1] 2019年月

基于化学学科核心素养培育的教学探索与启示 许玉明[1] 2019年月

果蝇杂交实验教学的改进策略 黄巧颖[1];何淑珠[1] 2019年月

深度教学策略实践与研究——以“伴性遗传”教学为例 谢志华[1];陈欣[2] 2019年月

探索发展学生科学思维习惯的方法——以初中生物学实践活动为例 陈榕[1];左勤勇[2] 2019年月

基于STEM教育的高中生物学项目导学探索——以“探究光照强度对光合作用强度的影响”为例 林琼芬[1] 2019年月

初中学生生物学资料分析能力的培养 熊丽珍[1] 2019年月

“团队建设”模式在体育教学中对学生团队精神的培养 黄克彬[1];江武贵[2] 2019年月

通用技术与综合实践活动课程的整合:优势与策略 林胜贵[1] 2019年月

教育从“心”开始——基于心理教研员的视角 曾建兴[1] 2019年月

一片冰心育桃李六秩弦歌谱华章——福建省长乐华侨中学简介之一 2019年月