当代教师教育
Contemporary Teacher Education
简 介：《当代教师教育》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持四项基本原则，坚持社会主义办刊方向，努力为教师教育的改革与发展服务，为中小学教师的专业发展提供理论指导与实践指南。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：陕西师范大学
- 创刊时间：1984
- 出版周期：季刊
- 地址：西安市长安南路199号
- 国际标准刊号：ISSN 1674-2087
- 国内统一刊号：CN 61-1469/G4
- 邮发代号：52-34
- 单价：12.0000
- 总价：48.0000
2019年 第3期
“西部红烛精神”内涵表述及其数据库建设正式启动
(F0002-F0002)
教学与研究并重:我与教学论——访李定仁先生
李定仁[1];曾云[1];刘旭东[1];郝文武[2]
(1-7)
教育信息化助推深山区县教育均衡发展——以河南省卢氏县为例
王群力[1];黄少澜[2]
(8-13)
疏堵结合化解县域教育“城挤乡空”的弋阳经验
邹晓平[1];洪松松[2]
(14-17)
“日真教育”理念引领农村学校特色发展
夏友周[1];孙瑞芳[2]
(18-26)
教师焦虑的概念分析
郭兴举[1]
(27-32)
地方院校师范生学习动机与教学效能感的关系研究
侯小兵[1];谢大莲[1]
(33-39)
师范生学习素养:内涵、结构与现状——基于省属师范院校本科师范生抽样调查的分析
杨跃[1];梁圣翊[1]
(40-47)
师范院校课堂教学的人才培养能力提升研究
吕银芳[1]
(48-51)
幼儿园新入职教师职业适应、职业发展支持与职业认同的关系
皮悦明[1];樊丽红[2];马俊萍[3]
(52-61)
非师范英语特岗教师学习策略使用情况的调查及启示
宋玉琴[1];米占东[2]
(62-68)
学校境域下的碎片化学习实践研究
尚晓青[1];许佳[1]
(69-75)
台湾地区学前教育戏剧教学活动的现状与启示——基于儿童本位视角
张菡[1];余一夫[2];屈金玉[2]
(76-81)
阳明心学视角下师范院校书法教学的反思与重构
胡庆恩[1]
(82-85)
新世纪国外教师自我效能感研究回顾与展望
董静静[1]
(86-93)
《当代教师教育》征稿启事
(F0003-F0003)