当代教师教育
Contemporary Teacher Education
简 介：《当代教师教育》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持四项基本原则，坚持社会主义办刊方向，努力为教师教育的改革与发展服务，为中小学教师的专业发展提供理论指导与实践指南。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：陕西师范大学
- 创刊时间：1984
- 出版周期：季刊
- 地址：西安市长安南路199号
- 国际标准刊号：ISSN 1674-2087
- 国内统一刊号：CN 61-1469/G4
- 邮发代号：52-34
- 单价：12.0000
- 总价：48.0000
2019年 第2期
国家社会科学基金教育学重大招标课题组赴15省区农村调研
(F0002-F0002)
外国教育史课程的发展与外国教育史研究——访黄学溥先生
黄学溥[1];张义生[1];刘旭东[1];郝文武[2,3,4]
(1-6)
走向城乡一体化:农村教育现代化的价值定位与路径选择
杨小微[1]
(7-14)
近百年来中国共产党教育制度思想发展的本质特征和实践的成功经验
张旸[1];聂娇[1]
(15-24)
陕甘宁边区改造“二流子”的教育经验及启示
孙晓芸[1];栗洪武[1]
(25-33)
教师学习型组织系统优化的运行路径构建
石娟[1]
(34-38)
我国中小学教师专业发展研究的科学知识图谱分析
蔡文伯[1];杨丽雪[1]
(39-48)
职前幼儿教师专业认同建构路径:认知、行动与反思
但菲[1];王小溪[1];佟晓川[2]
(49-55)
师范生学习满意度及影响因素研究——基于S师范大学的经验数据
陈富[1];王思瑶[1]
(56-62)
学科教学论教师教学实践共同体:内涵、价值及其实现途径
杨季冬[1];王后雄[1]
(63-67)
新时代高校思想政治工作中的人文关怀及其路径
杨继顺[1];吴维维[1]
(68-72)
互动仪式链视域下学校仪式的分析与建构
郭瑞迎[1];刘丹[1]
(73-78)
萨德伯里山谷学校教师管理策略管窥
舒志定[1,2];闫静静[2]
(79-82)
外语教师教育者发展新动向——英国文化教育协会《教师教育者持续专业发展框架》探析
许立新[1]
(83-88)
《当代教师教育》创刊十年来载文统计分析
李伟[1];高文涛[1]
(89-93)