福建教育学院学报

2019年 第5期 整刊阅读

福建船政学堂精神的德育价值及其实现路径 吴春华[1];黄洪霖[2] (1-4)

高中古诗词群文阅读的策略探微——以“感悟杜甫的孤月情怀”教学为例 詹碧容[1] (5-8)

结构形态法在整本书阅读中的实施策略初探——以《论语》为例 阮茁茁[1] (9-10)

基于学习共同体的小学生自主学习能力培养 黄锦英[1] (11-13)

“壮腰工程”下体育“1+N”校本教研创新模式初探 吴莉莉[1] (14-16)

“1+X”导向下低年级课内阅读指导策略举隅 殷燕[1] (17-18)

核心素养考查导向下的初中历史课堂转型——以2018年北京、福建中考题为例 刘秋谷[1] (19-22)

“互联网+教育”背景下优化语文讲评课效能初探 黄鹏[1] (23-25)

综合实践活动视野下春游课程设计的思考 温富荣[1] (26-28)

小学生时间管理团体辅导课程初探 蔡超群[1] (29-31)

新高考背景下高中语文阅读教学调整策略 侯协添[1] (32-33)

中学音乐教学渗透和谐价值观的实践探索 蔡颖艳[1] (34-36)

基于微信平台的作文教学模式探究 黄亚坤[1] (37-39)

体验言语运用之美激发学生从模仿走向自创 池英[1] (40-41)

强化中学语文课堂互动培养人际交往能力 卢开山[1] (42-43)

“三心二翼”:基于思维能力培养的诗歌阅读教学探索 曾花香[1] (44-46)

例析古诗意象的感性特征 郭晓青[1] (47-49)

“文化传承与理解”:初中古诗词教学中核心素养的实践 王明昌[1] (50-51)

还原法:文本分析的有效抓手 赖秀惠[1] (52-54)

巧深引言文交融——以统编版八年级上册《周亚夫军细柳》教学为例 颜梅玲[1] (55-57)

恰当使用母语提高英语课堂效益 林小玲[1] (58-60)

数学核心素养背景下高中生运算能力的培养 李琳[1] (61-64)

基于学科整合的音乐视听融入美术鉴赏教学例谈 蒋新[1] (65-66)

基于STEAM理念的CBL与PBL学习模式探究——以学生设计开发智能教室为例 徐敏[1] (67-69)

三位一体:构建高效的初中物理课堂 郑丽华[1] (70-71)

新时代农村中学学生攀比心理的成因及对策 杨熹连[1] (72-73)

例谈闽南楹联在小学语文教学的运用 邱清莉[1] (74-76)

画龙须点睛余音可绕梁——课堂结尾艺术探索 郑河全[1] (77-79)

利用微信平台破解作文“面批”难题 何春林[1] (80-81)

巧设“矛盾”培养小学生问题意识 陈琼红[1] (82-83)

着力思维素养训练的神话教学策略——以《普罗米修斯》为例 许燕棋[1] (84-85)

小学习作教学激励性评价的运用策略 吴丽霞[1] (86-88)

树立模型意识培育数学核心素养——以“小数的意义”教学为例 黄细凤[1] (89-91)

立足小学说理课堂促成数学深度学习 陈爱琼[1] (92-94)

“智”学“慧”教“明白”课堂——基于数据分析的小学数学课堂精准教学初探 陈枫[1] (95-96)

用而有度简洁高效——小学数学教学中课件合理使用策略 马敬雄[1] (97-98)

基于语篇教学提升学生思维品质的实践与思考 杨美榕[1] (99-101)

信息技术视域下小学民族民间音乐的教学改革 杨秀[1] (102-104)

核心素养背景下的小学音乐教学策略 谢丽生[1] (105-106)

幼儿园自然角“探究式”学习的支持指导策略 钟美玲[1] (107-109)

县域网络教研平台构建与应用研究 胡胜[1] (110-111)

公派管理:让农民工子女也能享受优质教育 廖湖生[1] (112-114)

找准切入点提高中学档案工作价值——以厦门集美中学为例 李烨[1] (115-116)

略论基础教育期刊编辑与中小学校教科研共同体的互动 刘火苟[1] (117-120)

中学生的体育课堂需求与体育课教学发展研究——基于泉州市部分中学的调查 陈日升[1] (121-123)

福建省级基础教育教学成果奖获奖项目统计与分析 张贤金[1];吴新建[1];叶燕珠[1];汪阿恋[1] (124-128)

福建船政学堂精神的德育价值及其实现路径 吴春华[1];黄洪霖[2] 2019年月

高中古诗词群文阅读的策略探微——以“感悟杜甫的孤月情怀”教学为例 詹碧容[1] 2019年月

结构形态法在整本书阅读中的实施策略初探——以《论语》为例 阮茁茁[1] 2019年月

基于学习共同体的小学生自主学习能力培养 黄锦英[1] 2019年月

“壮腰工程”下体育“1+N”校本教研创新模式初探 吴莉莉[1] 2019年月

“1+X”导向下低年级课内阅读指导策略举隅 殷燕[1] 2019年月

核心素养考查导向下的初中历史课堂转型——以2018年北京、福建中考题为例 刘秋谷[1] 2019年月

“互联网+教育”背景下优化语文讲评课效能初探 黄鹏[1] 2019年月

综合实践活动视野下春游课程设计的思考 温富荣[1] 2019年月

小学生时间管理团体辅导课程初探 蔡超群[1] 2019年月

新高考背景下高中语文阅读教学调整策略 侯协添[1] 2019年月

中学音乐教学渗透和谐价值观的实践探索 蔡颖艳[1] 2019年月

基于微信平台的作文教学模式探究 黄亚坤[1] 2019年月

体验言语运用之美激发学生从模仿走向自创 池英[1] 2019年月

强化中学语文课堂互动培养人际交往能力 卢开山[1] 2019年月

“三心二翼”:基于思维能力培养的诗歌阅读教学探索 曾花香[1] 2019年月

例析古诗意象的感性特征 郭晓青[1] 2019年月

“文化传承与理解”:初中古诗词教学中核心素养的实践 王明昌[1] 2019年月

还原法:文本分析的有效抓手 赖秀惠[1] 2019年月

巧深引言文交融——以统编版八年级上册《周亚夫军细柳》教学为例 颜梅玲[1] 2019年月

恰当使用母语提高英语课堂效益 林小玲[1] 2019年月

数学核心素养背景下高中生运算能力的培养 李琳[1] 2019年月

基于学科整合的音乐视听融入美术鉴赏教学例谈 蒋新[1] 2019年月

基于STEAM理念的CBL与PBL学习模式探究——以学生设计开发智能教室为例 徐敏[1] 2019年月

三位一体:构建高效的初中物理课堂 郑丽华[1] 2019年月

新时代农村中学学生攀比心理的成因及对策 杨熹连[1] 2019年月

例谈闽南楹联在小学语文教学的运用 邱清莉[1] 2019年月

画龙须点睛余音可绕梁——课堂结尾艺术探索 郑河全[1] 2019年月

利用微信平台破解作文“面批”难题 何春林[1] 2019年月

巧设“矛盾”培养小学生问题意识 陈琼红[1] 2019年月

着力思维素养训练的神话教学策略——以《普罗米修斯》为例 许燕棋[1] 2019年月

小学习作教学激励性评价的运用策略 吴丽霞[1] 2019年月

树立模型意识培育数学核心素养——以“小数的意义”教学为例 黄细凤[1] 2019年月

立足小学说理课堂促成数学深度学习 陈爱琼[1] 2019年月

“智”学“慧”教“明白”课堂——基于数据分析的小学数学课堂精准教学初探 陈枫[1] 2019年月

用而有度简洁高效——小学数学教学中课件合理使用策略 马敬雄[1] 2019年月

基于语篇教学提升学生思维品质的实践与思考 杨美榕[1] 2019年月

信息技术视域下小学民族民间音乐的教学改革 杨秀[1] 2019年月

核心素养背景下的小学音乐教学策略 谢丽生[1] 2019年月

幼儿园自然角“探究式”学习的支持指导策略 钟美玲[1] 2019年月

县域网络教研平台构建与应用研究 胡胜[1] 2019年月

公派管理:让农民工子女也能享受优质教育 廖湖生[1] 2019年月

找准切入点提高中学档案工作价值——以厦门集美中学为例 李烨[1] 2019年月

略论基础教育期刊编辑与中小学校教科研共同体的互动 刘火苟[1] 2019年月

中学生的体育课堂需求与体育课教学发展研究——基于泉州市部分中学的调查 陈日升[1] 2019年月

福建省级基础教育教学成果奖获奖项目统计与分析 张贤金[1];吴新建[1];叶燕珠[1];汪阿恋[1] 2019年月