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当代教育科学

Contemporary Education Sciences

简  介:《当代教育科学》创刊于1986年,是国家新闻出版广电总局认定的学术期刊。自1996年起,连续被评为全国中文核心期刊,也是AMI综合评价(A)刊核心期刊和Rccse中国核心学术期刊。刊物致力于繁荣教育科学研究,推动教育教学改革,服务教育决策,服务教师的专业成长;注重学术性、前沿性和创新性,强调问题意识、研究方法和学术规范。

  • 主管单位:山东省教育科学研究院
  • 主办单位:山东省教育科学研究院
  • 主  编:陈明欣
  • 创刊时间:1986
  • 出版周期:月刊
  • 地址:山东省济南市土屋路3-1号
  • 国际标准刊号:ISSN 1672-2221
  • 国内统一刊号:CN 37-1408/G4
  • 邮发代号:24-164
  • 单价:10.0000
  • 总价:120.0000
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1987年

2020年 第4期

想象基础上的文学理解教学——评《文学想象:文学理解与教学》张汉波[1] (F0003-F0003)

师生互动方式与研究生知识获取效果的实证研究谢沙[1];张耘[2];欧阳忠明[3] (91-96)

“和而不同”:论教育实证研究的两类方法张雯闻[1] (85-90)

《当代教育科学》征稿函 (84-84)

新时代师德建设的现实困境及其突围李新翠[1] (80-84)

建构、解构与重构:校长视角下农村小学全科教师的未来走向——基...田振华[1,2,3];熊华夏[1] (75-75)

乡村振兴战略背景下的城乡义务教育一体化统筹发展王囡[1] (69-69)

日本“影子教育”的治理与启示于金申[1];贾利帅[2] (65-69)

“扮作白人”对黑人学生的冲击及影响——一种观察当代美国学校种...钟景迅[1];杨雪婷[1] (58-64)

高校德育资源整合:阻滞因素与消解路径张丽[1];安艳霞[2];何云峰[1] (53-57)

从管理到治理:新时代基础教育阶段课堂秩序的重构陈扬[1];樊改霞[2] (48-52)

教师自我认同的双向影响因素及优化策略研究刘刚[1,2];刘娜[3] (42-47)

论教师专业发展的情感基础刘胡权[1] (38-41)

教师专业观察力及其提升策略:“观察渗透理论”的视角高宏钰[1];霍力岩[2] (33-37)

论教师责任及其履行马季[1] (29-32)

学生课堂学习中的表层参与及其批判张燕[1];程良宏[1] (23-23)

学生主体活动的教学论审视陈婷婷[1] (18-18)

学科教学知识的三个认识转向魏宏聚[1];任玥姗[2] (13-18)

我国高等教育人才培养理念七十年的创新与展望贺腾飞[1];寇福明[2] (7-12)

主体性德育的理论发展、现实问题及实践化原则许桂林[1] (3-6)

多元视角下学前儿童教育的发展探究——评《多元视角下的学前教育...刘海燕[1];鲍璐[1];池小亮[1] (F0002-F0002)

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