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当代教育科学

Contemporary Education Sciences

简  介:《当代教育科学》创刊于1986年,是国家新闻出版广电总局认定的学术期刊。自1996年起,连续被评为全国中文核心期刊,也是AMI综合评价(A)刊核心期刊和Rccse中国核心学术期刊。刊物致力于繁荣教育科学研究,推动教育教学改革,服务教育决策,服务教师的专业成长;注重学术性、前沿性和创新性,强调问题意识、研究方法和学术规范。

  • 主管单位:山东省教育科学研究院
  • 主办单位:山东省教育科学研究院
  • 主  编:陈明欣
  • 创刊时间:1986
  • 出版周期:月刊
  • 地址:山东省济南市土屋路3-1号
  • 国际标准刊号:ISSN 1672-2221
  • 国内统一刊号:CN 37-1408/G4
  • 邮发代号:24-164
  • 单价:10.0000
  • 总价:120.0000
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1987年

2020年 第2期

慕课视域下英语教学的改革探索——评《慕课视角下高职英语教育教...张居设[1] (F0003-F0003)

刍议中小学生家庭闲暇教育李俊俊[1] (92-96)

新中国成立以来劳动教育政策的变迁与展望张鹏飞[1];高盼望[1] (86-91)

论教育评价改革的动因、阻力与路向徐彬[1];苏泽[1] (80-85)

西部地方高校新手教师培训的优化路径郭荣[1];孙华[2] (75-80)

跨界融合:新时代新文科人才培养的新进路唐衍军[1];蒋翠珍[1] (71-74)

国家创新驱动发展战略背景下省属高校双创教育发展的瓶颈与突破叶琳[1];米俊魁[1] (64-70)

后乡土中国语境下乡土文化教育的现实困境与路径选择苏泽[1] (59-64)

教育生态学视野下薄弱学校的变革:现状与展望师丹慧[1] (52-58)

“一带一路”倡议下地方大学定位调整、面临困境与推进策略靖东阁[1] (47-51)

教师教学领导力及其结构模型建构黄丽丽[1];吴支奎[1] (43-47)

高校青年教师学术生态:危机与平衡杨秀芹[1];戢锐[2];李婷[3] (37-42)

小学教师职称限额设计的制度性困境与反思吴乐娇[1];吴黛舒[1] (31-36)

教师改变:教师评价的关键维度与深度诉求陈祖鹏[1] (25-31)

聚焦学习者的个性化学习:国际经验与借鉴张春华[1];彭海蕾[2] (20-25)

论教学学术的学术逻辑李海霞[1,2] (16-19)

浪漫教育的价值及其实现刘倩[1] (12-15)

儿童幸福的时间困境及其重构魏超[1] (8-11)

论教师情感的教育学观照冯燕华[1] (3-7)

“四位一体”教学法在高职英语教学中的应用——评《高职英语教育...周华侨[1] (F0002-F0002)

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