当代教育科学
Contemporary Education Sciences
该刊已选入：北大核心期刊（2020版）、武大RCCSE核心期刊（2020）、中文社会科学引文索引-扩展（2010-2011）、中国人文社科核心期刊（2022）
简 介：《当代教育科学》创刊于1986年，是国家新闻出版广电总局认定的学术期刊。自1996年起，连续被评为全国中文核心期刊，也是AMI综合评价（A）刊核心期刊和Rccse中国核心学术期刊。刊物致力于繁荣教育科学研究，推动教育教学改革，服务教育决策，服务教师的专业成长；注重学术性、前沿性和创新性，强调问题意识、研究方法和学术规范。
- 主管单位：山东省教育科学研究院
- 主办单位：山东省教育科学研究院
- 创刊时间：1986
- 出版周期：月刊
- 地址：山东省济南市土屋路3-1号
- 国际标准刊号：ISSN 1672-2221
- 国内统一刊号：CN 37-1408/G4
- 邮发代号：24-164
- 单价：10.0000
- 总价：120.0000
2019年 第9期
高等教育国际化背景下大学英语教学定位研究--评《大学英语教学研究》
(F0002-F0002)
德育叙事的本性、现实样态与实践逻辑
马蕾[1]
(3-8)
乡村教育发展的逻辑起点与实践策略
周大众[1]
(9-14)
人工智能时代的价值教育:挑战、机遇与策略
张广斌[1]
(15-18)
身体视域下劳动教育的文化意涵与实践路向
张磊[1];倪胜利[1,2]
(19-24)
共情对小组合作学习的影响及其提升策略
洪音[1]
(24-28)
PISA2015国际测评中的有效教学评价思想探析
李煜嘉[1];唐惠芳[1];孟令奇[1]
(29-33)
改革开放四十年小学德育课程的嬗变与反思
李敏[1];崔露涵[2]
(33-39)
布迪厄“场域-惯习”视域下中学教师身份认同的构建
黄俊官[1]
(40-43)
中国传统教师文化的基本特质与当代价值
杜钢[1];朱旭东[2]
(44-48)
论晒课场域中教师的三度蝶变
赵敏[1,2]
(49-53)
中小学教师“师徒制”改进中的路径依赖与破解
杨瑞勋[1,2]
(53-58)
师生交往中的“礼物”:一种教育学的考察
王欣玉[1];张琼文[2]
(58-62)
教育惩戒合法性困境论析
曹水清[1]
(62-67)
教师资格认证制度下师范生培养的困境与超越
张鹏君[1]
(67-72)
“双一流”建设视域中的学科评估中国化:规律、特点及路径
张继平[1];杨丹[1]
(72-76)
国内创客教育研究的进展与反思——基于2014-2018年文献的Citespace可视化分析
田友谊[1];姬冰澌[1]
(77-82)
更正声明
无[1]
(82-82)
县级教师培训专业化急需加强——基于近万名教师的实证分析
李新翠[1]
(83-87)
我国高校推进“课程思政”的着力点研究——兼论美国高校隐性政治教育的启示
陈冲[1];汪海涵[1]
(88-92)
基于产学研一体化的高校“慕课”教学创新设计
陈雨楠[1];杨帆[2];范佳华[3];李扬[1]
(93-96)
民办高校辅导员建设体制探究--评《高校辅导员职业化发展研究》
陈峰[1]
(F0003-F0003)