教师发展研究
Teacher Development Research
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）
简 介：《教师发展研究》是由北京市教育委员会主管，北京教育学院主办的国内外公开发行的教育类学术期刊，刊号：CN10-1486/G4，季刊，128页，季末月20日出版。《教师发展研究》致力于为高校、教科研机构及教师培训机构的研究人员搭建高端学术平台，服务其以多学科、多视角、多种研究方法对基础教育领域教师发展的内外机制进行深入研究探讨。主要刊发关于教师的管理、评价、培训、流动、待遇与保障、道德、情感、知识、能力、职业素养等方面的思辨研究、量化研究、质性研究、混合研究的学术成果。
- 主管单位：北京市教育委员会
- 主办单位：北京教育学院
- 创刊时间：2017
- 出版周期：季刊
- 地址：北京市西城区德外什坊街2号
- 国际标准刊号：ISSN 2096-319X
- 国内统一刊号：CN 10-1486/G4
- 邮发代号：
- 单价：20.0000
- 总价：80.0000
2018年 第1期
职前师资培养中价值取向的偏移及其校正
舒志定
(1-7)
论教师职前培养的“情感-人文”取向
刘胡权
(8-13)
高水平综合大学教师教育转型研究
康晓伟
(14-18)
教师轮岗制的应为、实为与路径选择
闫建璋[1];王换芳[2]
(19-24)
农村教师单向流动的原因及应对策略——基于社会认同动机理论视角
白亮;郭二梅
(25-30)
中小学教师工资制度的改革进展及面对的问题
曾晓东[1];张露匀[1];周惠[2]
(31-37)
我国公办小学教师培训存在的问题及对策——基于中国基础教育质量监测数据的研究分析
穆洪华[1,2]
(38-47)
教师专业发展的生态视域：思维转向与视角转换
王牧华;李若一
(48-56)
人文素养：教师专业发展的催化剂
徐红
(57-61)
论教师德性的本质及养成
李清雁
(62-67)
何以尊师：职业之高贵抑或人性之平等
于忠海
(68-74)
Pedagogue的意涵与教师存在的沉沦
曹永国
(75-83)
后现代理路下教师角色重构的实践路径
王帅;耿丹
(84-90)
三问“教师批评权”
王晋;侯云燕
(91-95)
我国百年幼儿园教师文化的演进
索长清
(96-102)
虚拟教师社区意见领袖的网络位置与影响力实证分析——基于美国北卡罗莱纳州立大学虚拟教师社区论坛数据
吴青;廖蓉;罗儒国
(103-108)
美国补充性师资培养路径特点及发展问题
吴蔚
(109-115)
学习结果取向下的美国中小学教师评价体系的改革——以纽约市教师发展和评价体系为例
唐霞
(116-124)