教师发展研究
Teacher Development Research
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）
简 介：《教师发展研究》是由北京市教育委员会主管，北京教育学院主办的国内外公开发行的教育类学术期刊，刊号：CN10-1486/G4，季刊，128页，季末月20日出版。《教师发展研究》致力于为高校、教科研机构及教师培训机构的研究人员搭建高端学术平台，服务其以多学科、多视角、多种研究方法对基础教育领域教师发展的内外机制进行深入研究探讨。主要刊发关于教师的管理、评价、培训、流动、待遇与保障、道德、情感、知识、能力、职业素养等方面的思辨研究、量化研究、质性研究、混合研究的学术成果。
- 主管单位：北京市教育委员会
- 主办单位：北京教育学院
- 创刊时间：2017
- 出版周期：季刊
- 地址：北京市西城区德外什坊街2号
- 国际标准刊号：ISSN 2096-319X
- 国内统一刊号：CN 10-1486/G4
- 邮发代号：
- 单价：20.0000
- 总价：80.0000
2017年 第3期
教育生态视域下的卓越班主任生成：现实障碍与解决策略
张聪
(1-6)
卓越班主任专业发展的现实困境与突围
刘永存
(7-13)
“泰州师说”式培养卓越教师的理论与实践
程岭
(14-20)
新时期支持乡村教师发展的民间探索
刘胡权
(21-27)
教育变革中教师合作的中英比较
曾艳;杨帆;吕杰昕
(28-35)
基于自我导向学习理论的教师培训模式
高宏钰
(36-40)
人力资源管理视角下教师培训存在的问题及改进
宋洪鹏
(41-46)
专业化教师角色的前提假设：从传道者到普通人
于忠海
(47-53)
“名校长”形象研究——基于省级教育行政管理者的视角
回俊松;张彬
(54-60)
论教师文化资本的知识表征
车丽娜
(61-66)
教师情感劳动：概念、机制与扮演策略
高晓文[1];盛慧[2]
(67-74)
教师研究学生的内涵解析——兼与专家研究儿童比较
吴义昌
(75-80)
教学学术视域下的教师发展：理念、路径与目标
南钢
(81-86)
教师深度教学反思：从“现象”到“意义”的追问——以一位小学数学教师对“0”的认识为例
刘加霞;刘琳娜
(87-92)
1923—1936年的青岛小学教师暑假培训活动
翟广顺
(93-100)
东盟一体化视域下的泰国教师教育发展
施晓光;努尔潘
(101-107)
促进教师专业发展的英国经验：体制架构与运作
王有升;陆宗智
(108-117)
当代西方“教师研究”思想的变迁及特征
陈思颖
(118-124)