教师发展研究
Teacher Development Research
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）
简 介：《教师发展研究》是由北京市教育委员会主管，北京教育学院主办的国内外公开发行的教育类学术期刊，刊号：CN10-1486/G4，季刊，128页，季末月20日出版。《教师发展研究》致力于为高校、教科研机构及教师培训机构的研究人员搭建高端学术平台，服务其以多学科、多视角、多种研究方法对基础教育领域教师发展的内外机制进行深入研究探讨。主要刊发关于教师的管理、评价、培训、流动、待遇与保障、道德、情感、知识、能力、职业素养等方面的思辨研究、量化研究、质性研究、混合研究的学术成果。
- 主管单位：北京市教育委员会
- 主办单位：北京教育学院
- 创刊时间：2017
- 出版周期：季刊
- 地址：北京市西城区德外什坊街2号
- 国际标准刊号：ISSN 2096-319X
- 国内统一刊号：CN 10-1486/G4
- 邮发代号：
- 单价：20.0000
- 总价：80.0000
2017年 第2期
“国培计划”对我国教师培训的创新性贡献
李瑾瑜[1];王建[2]
(1-9)
论我国当代教师教育制度创新的主题
龙宝新[1];折延东[2]
(10-17)
“全面二孩”政策的教师理解与学校应对--基于北京的实证研究
杨光
(18-29)
“全面二孩”政策下特殊教育师资队伍建设面临的挑战及对策
彭茜;吴楚珊
(30-36)
权威体制下的“特岗计划”府际间合作治理研究
范晓东
(37-44)
教师专业判断：教师发展的核心
董辉
(45-51)
生命历程理论视域下的教师职业认同--基于“60后”与“70后”出生组的对比研究
蹇世琼[1];饶从满[2]
(52-64)
民国乡村教师生命形态探微
高盼望
(65-71)
《教师日记》：丰子恺教育思想集萃
柳丽娜
(72-77)
日本和法国义务教育师资流动政策及启示
张婧
(78-82)
教师教育U-S合作何以长效？--基于对美国优秀PDS项目构建与运行的解析
张晓莉
(83-90)
西方教师教育者自我研究的发展历程--基于《研究教师教育期刊》的分析
靳伟
(91-97)
TEDS-M教师专业素养概念框架及对我国教师教育改革的启示
左浩德[1];郭婵婵[2,3]
(98-104)
国外教师领导力研究主题概述
李肖艳;裴淼
(105-114)
基础科学教育研究趋势及学术影响--基于2010-2016年中国知网教师教育研究机构的文献分析
张贤金;吴新建
(115-124)
稿约
无
(125-125)